《第3节细胞核——系统的控制中心》公开课教案下载

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我授课的这个班级的学生上课积极性较高，能配合老师进行授课，勤于思考，善于发现问题并集体研究解决。对基础知识的掌握也较好，对生物学科也有较高的兴趣。经过前面的学习，学生对细胞的基本结构有了初步的认识，本节内容是细胞结构的总结，容易激发学生学习的兴趣。由于细胞核知识比较抽象，在教学中以具体的实例，结合多媒体，形象直观的展现细胞核结构图示，有利于学生的理解。本节课还进行了多个实验探究，分析细胞核的功能，可以活跃课堂气氛，也加深了学生对知识的理解，提高学生探究学习的能力。

三、设计思路

本节内容是在学习了细胞膜和细胞器的基础上，进一步对细胞结构的整体认识，同时也是后面的“细胞的增殖”“遗传变异”等生物学知识的基础。其核心在于构建“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心”这一核心概念。本节教学中，教师为学生搭建一个自主学习、探索讨论、总结结论的平台，让学生发挥集体的力量，通过分组讨论“资料分析”，让学生明确“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心”这一概念。通过问题串，层层深入启发学生思考，带着问题去思考总结出核心的概念。最后，通过两道练习题既明确“细胞核是系统的控制中心”，也使学生认识到“细胞是一个系统，只有保持完整才能完成生命活动。”

四、教学方法

本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，充分地引导学生理解细胞核的功能，使学生认识到“细胞是一个系统”。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

课时安排：1课时

五、结构体系

功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

细胞核 核仁

结构 核膜

核孔

染色质

六、教学过程

授课教师 授课班级1年2班授课日期2016年10月20日课 题第三章 第3节 细胞核——系统的边界课 型新授课教学目标知识与

技 能1.阐明细胞核的结构和功能。

2. 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。过程与

方法通过互动式教学，领悟细胞核结构与功能相适应的关系。情感态度与价值观1.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。教学重点细胞核的结构和功能。教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。课前准备多媒体课件、导学案。教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学

引入课题

新课教学

小结

结论

章末总结

课堂练习

作业