《第3节细胞核——系统的控制中心》公开课教案下载

《第3节细胞核——系统的控制中心》公开课教案优质课下载

能力目标

1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。

2．形成结构与功能相适应的生物学理念。

3．尝 试制作真核细胞的三维结构模 型。

情感态度与价值观

1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．

二．教学重点

1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。

三．教学难点

1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的 控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。

2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。

四．教材分析

本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。

五．学情分析

经过前段时间的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。

六．教学过程

教学内容教师组织和引导学生活动设计意图导入新课以唯美的生物爱情诗——爱到细胞深处导入。提出问题：在细胞这个国度里，有这么多的化合物，细胞内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。靠的是细胞内什么结构的控制？学生回答：细胞核吸引学生注意，激发学生学习探究的欲望一：细胞核有什么功能：

1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。

资料一：（美西螈核移植实验）

逐步讲解实验步骤并提出问题：

问题1：移植后长大的美西螈是什么体色？

问题2：由此你认为美西螈体色这个性状的遗传主要由什么控制？

资料二：（多利羊的产生）