《全章复习与测试》集体备课教案设计

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1.生命观念目标：通过细胞器的结构与功能及生物膜系统的结构与功能的分析，认同细胞中结构与功能、整体与部分的统一性。

2.理性思维目标：尝试对细胞器多角度的归类分析，培养学生归纳总结的能力和识图能力。

3.科学探究目标：利用生活中的实例分析，让学生领悟细胞的结构与功能的关系。

4.社会责任目标：通过各种细胞器的分工与协调合作的学习，引发学生对社会责任的思考。三、【考情分析】

生物膜系统在细胞分泌等生理活动中具有重要作用，高考常考考点。生物膜系统的结构与功能上的联系，主要为选择题，还可能与细胞代谢的知识相结合，以非选择题考查。

四、【学情分析】

进行生态课堂教学，使用导学案教学，并进行“二次循环”使用，先引导学生自学，交给教师初次查阅，明确学生的导学案疑难点。在课堂上，教师呈现问题，并引导学生梳理思路，得出正解。学生通过第一课时的学习，复习梳理各细胞器的结构和功能，并以概念图的形式展示自主复习的结果。第二课时，着重梳理生物膜系统的结构与功能上的联系。

五、【教学重点和难点】

细胞器的结构如何与功能相适应，细胞器之间如何联系，为学习细胞代谢做铺垫。

六、【教学方法】

导学案教学法、分组讨论法

七、【课时安排】

1课时

八、【教学设计】

学习阶段教师的组织和引导学生活动设计意图课前学习教师提前准备好课程资源：

制作《细胞器——系统内的分工合作》第二课时的复习导学案，练习案以及PPT课件。完成导学案并绘制本节的知识框架。 培养自主学习能力。视频导入利用多媒体课件视频展示改编歌曲《奇妙细胞器歌》，思考歌曲中提到多少种细胞器？回顾上一节课复习的内容。歌曲中各种细胞器有什么联系？由此引入本节课对重要考点的复习。听歌曲，回顾细胞器的种类。通过视频导入调动学生学习的积极性。温故而知新：练习题的形式呈现考点：以文字为载体考查主要细胞器的结构与功能(Ⅱ)。

学生回答问题。培养学生分析、归纳的能力识记-基础梳理

考纲解读：掌握生物膜系统的结构、功能及其联系。

检查学生完成【识记-基础梳理】情况：

1、细胞的生物膜系统。

（1）．组成

（2）.功能

2、生物膜系统成分和结构上的联系。

展示学生学案，评价优缺点。

学生通过导学案完成预习，老师在课堂上进行纠正。