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人教2003课标版《全章复习与测试》最新教案优质课下载
（3）阐明细胞核的结构和功能
（4）认同细胞是基本的生命系统
2.过程与方法目标：
（1）进行试验分析和实验数据的解释
（2）让学生通过类比认识细胞内各种细胞器及其分工
（3）自主探究，讨论答疑，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合能力
3.情感、态度与价值观目标
（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
（2）在合作与交流中分享解决问题的愉悦
（3）让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合
二、教学重难点
（1）细胞器的结构和功能及细胞器间的联系
（2）将生物膜系统与生物体的生命现象相联系并灵活应用
（3）掌握细胞的基本结构并认同细胞是基本的生命系统
三、教学过程
教师的组织和引导学生活动教学意图
创设情境，导入课题
用诗歌《爱到细胞深处》的节选片段为导入，将细胞膜、细胞器、细胞核以诗的形式整体性的展示给学生。
导课：我们先来听一首诗歌《爱到 深处》，听完之后大家试着把诗歌的题目补充完整。在这段文字中涉及到了我们刚刚学过的细胞膜、细胞器、细胞核等知识，这节课我们复习一下《细胞的基本结构》的内容。
面对细胞这样肉眼看不见的微观世界，我们需要借助光学显微镜和电子显微镜来观察。细胞作为基本的生命系统，具有的一般特征：有边界，有系统内各组分的分工合作，有控制中心。对于一个细胞而言，最重要的结构是什么？（细胞核）
一、细胞核---系统的控制中心
大家对于细胞核的知识学得怎么样呢？我们检验一下
（结合一道细胞核的练习题把细胞核的相关知识再回顾一下）。
二、细胞膜---系统的边界
细胞核作为系统的控制中心，对于一个细胞而言它的控制范围有多大呢？