人教2003课标版《科学家的故事细胞世界探微三例》集体备课教案设计

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2、掌握细胞的基本结构。

3、认识细胞是一个统一的整体。

4、领悟科学思想和方法，增强科学实验技能。

（二）、情感态度与价值观

1、认同细胞是基本的生命系统。

2、讨论三位获诺贝尔奖的细胞学家取得成功的原因。

（三）、能力方面

尝试制作真、原核细胞的三维结构模型。

二、教材、学情分析

“科学家的故事── 细胞世界探微三例”，精选了三位于1974年同时获得诺贝尔生理学或医学奖的细胞生物学家的事迹。通过阅读这三位科学家的故事，学生不仅可以加深对知识内容的理解，还了解到细胞学研究的常用技术和方法，如对细胞组分进行分离的差速离心法，观察细胞超微结构的电子显微镜技术，研究细胞器功能的同位素示踪技术等；此外，克劳德的勇于探幽入微，德迪夫的敏锐的洞察力，帕拉德的善于利用先进技术手段，都可以让学生体会到：科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合，受到情感态度价值观方面的启迪。

本课的授课对象是高二年级学生，具有基本的模型制作能力和合作探究能力，同时他们对科学有着浓厚的兴趣，通过开展细胞模型构建活动，让学生在学习的过程中主动获取知识，提高分析问题解决问题的能力，形成科学的思维方法，从而发挥学生的主体地位，教师的主导地位。

三、教学重点、难点

重点：细胞是一个统一的整体。

难点：领悟科学家的探索思维和方法。

四、突破策略

1、多媒体展示细胞图片，学习小组展示真、原核细胞模型，并通过学生合作、讨论交流、教师点评，使学生掌握细胞统一性的表现。

2、采用差速离心法分离出各种细胞器，利用同位素示踪技术演示分泌蛋白形成过程，让学生体会科学家的探索精神、理性思维和技术手段。

五、教学过程

程序教师组织与指导学生活动教学资源利用及

设计意图导入PPT演示不同细胞，观察不同细胞的结构和形态是否一样观察电子显微镜下不同细胞的结构和形态PPT演示

以图片导入，感受微观世界中细胞的的神奇和多样性，激发学生对细胞世界的好奇和关注。学习目标展示组织学生阅读学习目标学生齐声朗读学习目标PPT演示

学生明确本节课的学习目标。科学家成就组织学生阅读课本中的资料，并归纳出三位科学家所取得的伟大成就分析课本资料，归纳出三位科学家的成就：

克劳德：探索出“差速离心法”

德迪夫：发现“溶酶体”

3、帕拉德：设计“同位素示踪法”PPT演示