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必修1分子与细胞《第1节物质跨膜运输的实例》精品教案优质课下载
（2）培养学生“提出问题，作出假设”的科学探究能力。
3、情感目标：（1）领悟科学探究思想方法，体验探究活动中的成功感，增强学科兴趣和自信心；
（2）培养学生尊重科学、事实求是的学风和合作交往能力。
二、重点难点
1、重点：（1）学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。
（2）尝试提出问题，作出假设——体验科学探究的过程。
2、难点：植物细胞发生了渗透作用。
三、教学过程：
创设情境——提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——分析结果，得出结论
1、创设情境：
首先讨论一些生活中常见的现象,如植物萎蔫浇水一段时间后恢复挺拔的状态，在盛有黄瓜条的盘里加盐发现水增多了,再过一段时间黄瓜条变软了，有水析出。课件图片展示。
学生针对这些常见的现象很容易会想到植物细胞能吸水和失水了,在此基础上启发学生：根据你观察的现象能提出什么问题？
“植物细胞在什么条件下吸水和失水?”
课件展示渗透装置，引导学生回顾渗透作用以及发生渗透作用的条件，请同学们思考：
“植物细胞的吸水和失水是否也是一种渗透现象呢?”
“ 成熟的植物细胞满足渗透作用的条件吗？”
课件展示成熟植物细胞的结构模式图，点拨学生回忆植物细胞中央大液泡的位置及成分，给出原生质层的概念，强调原生质层的组成成分。
2、提出问题：
植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两次层膜之间的物质构成植物细胞的原生质层，而水分子要进出植物细胞需要经过原生质层，结合渗透装置可以提出问题：“植物细胞的原生质层相当于一种半透膜吗？”
3、做出假设：植物的原生质层相当于一层半透膜，或原生质层不是一层半透膜。
4、设计实验（案列书本P62）：先组内讨论，确定实验原理和基本思路，再根据基本思路选材。组织学生回忆显微镜的正确操作步骤以及制作临时装片的步骤。
5、开展实验：组织学生分组实验，3-4个学生一组，课件上给出实验注意事项。
6、分析结果，得出结论：
中央液泡大小原生质层的位置细胞大小蔗糖溶液逐渐缩小与细胞壁逐渐分离基本不变清水逐渐增大与细胞壁逐渐靠近基本不变
分析结果：