必修1分子与细胞《第2节生物膜的流动镶嵌模型》精品优质课教案设计

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高一的学生已经具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善；对事物的探索好奇，又具有盲目性。缺乏目的性，对探索科学的过程和方法及结论的形成还缺乏理性的思考。

三、设计思想

提供资料（各位科学家实验）→分析得出结论→做出假设（构建模型）→提供实验验证，通过“生物膜流动镶嵌模型”的构建及有关实验设计，体现学生“自主、探究、合作”的学习方式，感受科学家探索的历程和探索过程的艰辛

四、教学目标

1、知识目标

（一）简述生物膜的结构。

（二）尝试利用磁体、电线、黑板擦等制作生物膜模型。

（三）通过分析科学家建立生物膜模型的过程，阐述科学发现的一般规律。

2、能力目标

（一）通过分析科学家建立生物膜模型的过程，尝试提出问题，作出假设，并初步掌握科学研究的方法。

（二）通过制作模型，锻炼学生的空间想象力和动手能力。

3、情感态度价值观

（一）理解在建立生物膜模型的过程中实验技术的进步所起的作用。

（二）理解在建立生物膜模型的过程中如何体现结构和功能相适应的观点，进一步确立生物体结构和功能相适应的辩证观点。

（三）通过科学史的学习，激励学生学习科学坚持不懈的科学精神和严谨细致的工作作风，培养学生的质疑精神和探究意识，使学生懂得人类对事物的认识是不断深化和完善的，树立实践出真知的观念。

五、教学重点和难点

1.教学重点

①科学家对生物膜结构的探索历程。

②生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。

2.教学难点

①对科学探究过程的分析，如何体现生物膜的结构与功能相统一；

②生物膜的空间立体结构； ③生物膜的流动性特点。

六、教学过程

引言：展示植物细胞质壁分离复原实验微视频，引导学生总结水分可以自由进出细胞膜而其他物质则不能，细胞膜具有选择透过性功能。进而启发学生思考细胞膜要有什么样的结构才能具备有这样的功能呢？

【导入】回顾细胞膜的功能