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《第2节生物膜的流动镶嵌模型》优质课教案下载
情感态度与价值观? 探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。
教学重点与难点
1：流动镶嵌模型的基本内容。（重点）
?? ?2：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。?（难点）
学情分析? 学生对细胞及组成分子、细胞基本结构，细胞膜是生命系统的边界等知识已有了解。高中生又具备一定的观察、自学能力。但对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。想让学生自己理清脉络并体验细胞膜结构模型的构建方法还是有一定难度的。
教学策略与手段? 本节课采用“引导――观察分析――提出假设――验证再分析”的教学模式，融合运用引导启发、谈话、联系实例等方法，配以多媒体辅助教学。尤其在体验生物膜的探索历程上给学生以动态的感觉，及时评价学生的假说，保护学习积极性。
重点难点及解决方法? 教学重点是引导学生探索生物膜结构和理解生物膜的流动镶嵌模型学说。教学难点是探究建立生物膜模型的过程中结构与功能相适应和建立生物膜的空间立体结构。通过联系学生已有的关于细胞知识，设计一系列问题串，层层递进，充分调动学生的想象力。
教学过程设计 首先从联系细胞膜的功能和特性，讨论制作细胞膜的选材入手，引起学生对细胞膜结构的兴趣，从而导入新课。接着引领学生展开对生物膜结构探索历程的学习。这部分主要采用自主学习和讨论的方法进行教学，并逐步完成生物膜的流动镶嵌模型的构建。整个教学体现了物质组成结构，结构决定功能的观点。使学生深入体会结构与功能相适应的一般规律。
习题设计 紧扣教学重点，加强对生物膜结构和功能的巩固复习具体内容见ppt。
板书设计 力求简洁，重点突出。体现了教学难点是探究建立生物膜模型的过程中结构与功能相适应和建立生物膜的空间立体结构。具体内容如下：
流动镶嵌模型的基本内容
组成成分
结构：流动性
功能;选择透过性
磷脂
磷脂双分子层
基本支架
控制物质进出
蛋白质
分布;镶在表面
嵌入其中
整个贯穿
保护、润滑
识别、免疫
多糖