必修1分子与细胞《第2节生物膜的流动镶嵌模型》新课标优质课教案设计

必修1分子与细胞《第2节生物膜的流动镶嵌模型》新课标教案优质课下载

2.2 学情分析学生已经学习了“生物膜系统的概念”、“细胞膜的化学组成成分”和“物质跨膜运输的实例中生物膜具有选择透过性的功能”，基本明确了生物膜是由蛋白质和脂质还有少量糖类组成，细胞膜等生物膜的功能，为学习本节内容提供了知识基础。? 高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但抽象思维的严谨性和空间想象能力还不够强，所以本节课可借助实物模型来构建生物膜的空间立体结构模型降低了学生学习的的难度。

2.3 教学重、难点

1）教学重点：①生物膜结构的探索历程。②生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。

2）教学难点：①构建生物膜的空间立体结构模型。②形成生物结构与功能相适应的生物学基本观点。

3 教学目标

3.1 知识目标①概述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容；②生物膜结构的探索历程及模型构建过程。

3.2 能力目标①能通过阅读、观察、分析实验资料，尝试提出假说，寻求证据，得出结论；②能根据实验资料进行严谨推理，大胆想象，构建细胞膜的空间立体结构模型。③能运用模型解释变形虫的运动、分泌蛋白的分泌过程等现象。

3.3 情感、态度与价值观目标①体验生物膜结构探索过程中欧文顿、罗伯特森等科学家所采用的科学方法和创新思维。②养成敢于质疑、勇于创新、严谨求实的科学精神。

4 教学策略

通过模型构建将更有利于学生体验概念的形成和基本规律的探究过程，从而逐步将所学新知识构建成完整的知识体系，使得整个学习过程更高效。可以让学生在给出的情境中将已有的知识体系进行有机整合。?所以，本节课主要运用“生物模型构建”模式进行教学。依据教学目标，突破教学重点和难点题展开以下模型构建过程活动。①有实验材料进行细胞膜组成成分的探究；②空气—水界面上磷脂分子的排列模型构建；③膜两侧都有水磷脂分子的模型构建；④由此联想细胞膜中磷脂分子的模型构建：⑤蛋白质在磷脂双分子层中的排布模型构建⑥细胞膜中糖蛋白的分布及流动镶嵌模型的模型构建；在每个模型的构建过程中，以科学实验资料为背景创设情境，从学生知识和能力基础出发，提出恰当的问题，引导学生将抽象的思维活动变成直观形象的模型，降低学生学习的难度。引导学生积极主动地合作交流讨论、推理、想象、修正、阐述结果，最后自主建立起生物膜的流动镶嵌模型，获得科学探究的成就感。

5 教学方法 探究法 讨论法 讲授法

6 教学过程

6.1 复习导入温故知新（课前完成，可翻阅课本前面所学的内容）

1、什么是生物膜系统？

2、细胞膜主要组成成分有哪些？

3、细胞膜的功能的复杂程度由谁来决定？

4、从物质跨膜运输实例来看，细胞膜和其他生物膜有什么功能特点?

引导学生复习有关生物膜的旧知识，从生物结构与功能相适应的观点入手，激发学生探究生物膜结构的欲望。

6.2 生物膜结构的探究历程

1）、细胞膜组成成分的探究活动。（通过小组合作探究提高学生的动手和思维能力）

资料(一)：阅读课本P65页第2段，尝试通过角色扮演欧文顿，体验科学家的探索历程。

(1)从实验现象你能提出什么假说？

(2)提出假说后，下一步你该做什么来验证？

资料（二）：20世纪初，科学家第一次从哺乳动物成熟的红细胞中将细胞膜分离出来，进行化学分析得出什结论？

资料（三）： 在实验中发现：细胞膜会被溶解脂质的溶剂溶解，也会被蛋白酶分解。说明膜的成分是由和组成。