必修1分子与细胞《第2节生物膜的流动镶嵌模型》集体备课教案设计

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2、能力目标：

（1）通过分析科学家建立生物膜结构模型过程，培养学生尝试发现问题，提出假设的能力。

（2）培养学生获取信息，分析推理的能力。

（3）培养学生合作学习能力。

3、情感价值观目标：

（1）在探讨建立生物膜结构模型的过程中形成结构和功能相适应的观点。

（2）在探讨建立生物膜结构模型的过程中使学生看到实验技术手段的进步在促进科学的发展中的作用。

三、教学重点和难点

1. 教学重点 流动镶嵌模型的基本内容

2. 教学难点 在探讨建立生物膜模型的过程中形成结构和功能相适应的观点。

四、教学方法

问题引领，任务驱动，小组合作学习

教学过程

【课题引入】

——猜谜语：是谁,隔开了原始海洋的动荡；是谁,为我日夜守边防；是谁,为我传信报安康。

（打一细胞结构）

【温故而知新】：细胞膜的功能及功能特性。

教师：细胞膜要实现以上这些功能需要有怎样的结构呢？今天我们来学习第2节生物膜的流动镶嵌模型。

学生明确学习目标： 一、体验科学家对生物膜结构的探索历程。

二、简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

【新授课】

对生物膜结构的探索历程

对生物膜主要成分的探索：

1、分析19世纪末欧文顿的实验及假说。

2、欧文顿假设的验证——膜的分离和鉴定：20世纪初学科家的化学分析实验，明确膜的主要成分是脂质和蛋白质。