《第3节物质跨膜运输的方式》新课标优质课教案设计

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　　3.阐述主动运输对细胞生活的意义

　　技能目标：

　　1.学会根据现象提出问题、分析原理、归纳概念的方法

　　2.学会联系生活实际进行类比

　　3.培养解读图表数据的能力，探索使用图表描述生理活动的方法

　　情感目标：

　　1.参与讨论与交流，学会合作

　　2.在发现过程中培养良好的探究性学习思维方法

二、教学重点和难点

　　教学重点：

　　物质跨膜运输的方式及图表数据的解读

　　教学难点：

　　主动运输的特点、过程和意义　

三、教学方法

　　采用讲授与讨论相结合的方法、类比法，辅以图解、多媒体课件讲解，培养学生知识迁移能力。

　四、课时安排

　　40分钟

　五、教学过程

学习阶段教师的组织与引导学生活动设计意图

导入新课

复习生物膜流动镶嵌模型:（磷脂双分子层）构成膜的基本支架；（蛋白质）分子镶在磷脂双分子层表面，有的嵌入或横跨磷脂双分子层。磷脂与蛋白质可以（运动），故膜的结构特点是具有（流动性）。生物膜是一种选择透过性膜（这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子可以通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过）。

展示人工合成的没有蛋白质的脂双层膜对不同的物质的通透性。提问：1.哪些分子可以通过脂双层膜，他们有什么特点？

2.哪些分子不可以通过脂双层膜，他们有什么特点？

3.不能通过脂双层膜的物质，细胞需要吗？如果需要他怎样才能进入细胞呢？

引入新课：今天我们一起来学习几种物质进出细胞的方式。学生跟随老师的引导，观察思考并回答问题：