《第3节物质跨膜运输的方式》优质课教案下载

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三、学生分析

学生已经掌握了细胞膜的结构并已经了解细胞膜的结构特点（流动性），为新知识的学习奠定了认知基础。教材也配备了“简约”和“形象”的插图，但是由于物质进出细胞的方式内容为原理性的知识，较抽象、微观。学生较难建立知识结构模型。需要在以学案为任务的驱动下，结合教师的引导进行探究。同时，高中学生虽具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的本质、规律的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，如三种运输方式的相关坐标曲线图，需要结合教师的引导。

四、教学目标

1、知识与技能：

a、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。

b、说出被动运输与主动运输方式的异同点。

c、进行图表数据的解读。

2、过程与方法：

a、运用对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。

b、运用flash动画进行直观教学。

3、情感态度与价值观

培养学生的科学态度和合作精神。

五、教学难点与重点

1.教学重点

物质进出细胞的方式，说出被动运输与主动运输的异同点

2.教学难点

主动运输，正确解读坐标数据图表

六、教学策略

基于学生原有的知识情况和教材特点，本节课采用多媒体教学模式。教学设计中落实以下几个措施：

1、回顾细胞膜的结构特点。

2、课堂上辅以生动形象的课件，创设情景，激发学生兴趣。引导学生合作探究、质疑。

3、为学生提供主动参与学习的机会。充分调动学生积极性，大胆展示，并质疑。

七、学时安排

1课时

教学环境和教学资源准备