《第3节物质跨膜运输的方式》集体备课教案设计

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在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜的组成、功能以及物质跨膜运输的一些实例，但还未对物质跨膜运输的原理进行学习。本节内容就是系统的学习物质跨膜运输的方式，学生对其中涉及的知识已经有一些了解，所以本节内容对于高中学生并不难理解，因此可以用引导的方式让学生进行探究学习，以此提高学生的分析总结能力。

三、教学目标：

知识目标：

（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。

（2）说出被动运输与主动运输的异同点。

（3）阐述主动运输对细胞的意义。

（4）正确解读坐标图与表格。

技能目标：

（1）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。

（2）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。

情感目标：

树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重难点：

教学重点：

1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输

2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐

教学难点：

三种跨膜运输方式的概念及区别。

五、教学方法：探究学习法、问题引导法、比较归纳法。

六、教学媒体：教科书、板书、多媒体等

七、教学过程：

导言：

前几节课我们已经学习了细胞膜的结构组成，以及细胞内含有的水，糖类等物质跨膜运输的实例。作为生命体的基本组成单位，细胞无时无刻不在进行着一系列的生化反应，那么反应的原料如何运进细胞？代谢废物又如何运出细胞呢？让我们带着这些问题进行今天的学习。

教师：播放课件展示“硫酸铜在水中的扩散现象”，提出扩散的概念。

学生质疑：[问题探讨]给学生呈现P70图，提出下列讨论题：