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《全章复习与测试》集体备课教案优质课下载
举例说出物质运输本质
学生会尝试提出问题，作出假设
学生会进行关于物质运输实验设计
过程与方法
学生尝试从生活现象中提出问题，作出假设
学生学习进行探究问题的一般方法和步骤
情感、态度与价值观
学生养成良好的实验习惯，如及时清洗实验用具
重点
物质运输的方式
难点
尝试提出问题作出假设三、学习者特征分析高中阶段学生具备一定的知识水平，思维能力、学习能力也得到一定的发展。但在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
由于知识结构以及思维方法的限制，学生对生活现象的观察、思考，以及进一步提出问题、作出假设、设计实验等方面会有一定的难度。四、教学过程创设情境，发答案详解，让学生对答案
通过讨论分析习题，引导学生分析，主动获取知识
分析有争议的选项
归纳整理不会的有关知识点并记忆五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图创设情境，发答案详解，让学生对答案
根据已有的知识经验回答，学会引导学生用现实经验解决问题创设情境，发答案详解，让学生对答案
学生观察实验，倾听教师介绍，培养学生观察、比较、分析的
能力，培养学生结合不同学科知识的能力
学生观察、比较、分析实验有关变量培养学生比较、分析、归纳题的能力整理并记忆本节学习内容
简笔画引导学生比较、分析，培养学生比较、分析、归纳题的能力六、教学评价设计1、通过演示实验，使抽象问题形象化，有助于对伸头问题理解
2、密切联系现实生活
3、能以问题的形式引导学生思考，激发了学生学习兴趣
七、教学课件