人教2003课标版《科学·技术·社会酶为生活添姿彩》优质课教案下载

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2.1.1细胞呼吸对于生命的意义

生命活动的推动和维持在于细胞呼吸来供能

2.1.2在教材及高考中的地位

细胞代谢的核心问题，知识内容上承上启下，是建构细胞中能量转换知识体系的关键点，同时高考命题多围绕细胞呼吸展开。

2.1.3对培养学生能力的作用

利用线粒体的结构示意图、有氧呼吸过程图,培养学生获取信息的能力、语言表达能力。

利用物理学的能量的转化、化学的氧化分解知识促进了学科间知识综合运用能力。

2.2重、难点分析

重点：有氧呼吸的过程及其反应式；

难点①：如何构建学生所熟悉“气体交换的呼吸”，到陌生的“有机物氧化分解供能的细胞呼吸”认识；

难点②：如何处理高中阶段的简要介绍，与反应本身的复杂机制关系。

掌握重点、突破难点的教学策略：

1.小组成员在问题引导下自主学习，分析图解，初次探究有氧呼吸过程。

2.通过演示动画和模拟活动，化静为动，化抽象为具体，帮着学生理解。

3.创设情景前后呼应，举生活实例帮助理解，课堂习题巩固。

3 学情分析

3.1知识掌握上

已学线粒体、物质运输、酶和ATP，但无法通过细胞呼吸将它们建立起联系。通过第1课时的学习，初识细胞呼吸的概念、实质和方式，为学习呼吸过程奠定了基础。学生有机化学知识缺乏，本节课抽象的物质变化和能量变化复杂，需要在教师深入浅出的分析引导下理解。

3.2学习能力上

高一学生已经初步具备了自主学习能力和协作能力，但学习主动性不够，多数学生仍然被动接受学习。

3.3心理上

具有独立性，希望通过自己的努力解决问题，但对于抽象的理论知识容易产生疲劳。

4 教学目标

4.1知识目标：

4.1.1通过分析有氧呼吸过程图解，说明有氧呼吸三阶段的反应物、产物、场所和释能情况，并能用化学反应式表式。