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人教2003课标版《第2节细胞的能量“通货”──ATP》教案优质课下载
（3）解释ATP在能量代谢中的作用。
2.过程与方法
（1）通过ATP与ADP相互转化关系的多媒体动画，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。
（2）通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。
3.情感态度与价值观
（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
（2）通过对课本P90图5－7进行补充和完善，以调动学生学习积极性,培养主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。
二、教学重点、难点
1.ATP化学组成的特点及其在能量中的作用。
2.ATP与ADP的相互转化。
三、教学过程
【创设情境, 导入新课】
用杜牧的《七夕》和图片展示发光的萤火虫并列出讨论题:①萤火虫发光的生物学意义是什么? ②萤火虫发光萤火虫体内有特别的发光物质吗?
【情境资料】
萤火虫发光器位于腹部后端的下方，该处含有几千个发光细胞，细胞里含有荧光素和荧光素酶，荧光素接受能量后被激活，在荧光素酶作用下，催化激活的荧光素和氧气发生化学反应，形成氧化荧光素并且发出荧光。引导学生思考讨论。
导入新课。
【提问】：
为什么萤火虫尾部的发光器能够发出荧光？（学生分析情境资料时可知发光细胞要接受能量才能发光。）
【提问】：
“萤火虫发光的能量靠谁来提供的呢？我们可以一起来回忆一下前面所学知识生物体内提供能量的物质有哪些？（糖类，脂质…）这些物质能为萤火虫发光直接供能吗？
【讲述】：利用“萤火虫的尾器发光的实验”来解答上面的问题：
先收集一定数量尾器；然后放置一会儿，发现尾器的发光会逐渐消失；再设置对照实验，A组加入等量葡萄糖溶液，B 组加入等量的ATP注射溶液。结果会发现B组的尾器发光重新出现，而A组的尾器发光未再出现。
【提问】：讨论实验证明了什么？萤火虫发光所需的能量是由ATP直接提供的。
【过渡】：
生物的生命活动需要能量，细胞中许多化学反应是需要能量，这些能量是从哪里来的呢？我们知道，细胞中的糖类、蛋白质等有机物都储存着大量稳定化学能，这些能源物质的稳定性，利于大量地储存，但它们不能直接为细胞的生命活动提供能量，细胞是怎样解决“稳定储存”和“灵活利用”这一矛盾的？细胞把稳定的能量转化成另一种能直接给细胞的生命活动提供能量的有机物——ATP，解决了这一问题。