人教2003课标版《第3节ATP的主要来源──细胞呼吸》公开课教案下载

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3.情感目标 体会生物体结构与功能相统一的观点，以及生物与环境相统一的观点；理解生命活动不断发展变化以及适应的特性，学会运用发展变化的观点认识生命。

二、 学情分析

本节课是人教版高中生物学教材《生物必修1分子与细胞》第五章第三节“细胞呼吸”第1课时的内容，涉及的知识点主要有细胞呼吸的过程及细胞呼吸原理的应用，其中有氧呼吸的过程及原理是教学的重点，细胞呼吸的原理和本质是教学的难点。

由于学生不是空着脑袋走进教室的，在日常生活和以往的学习中，他们已经初步形成了对“细胞呼吸”的认知。因此，教师必须熟悉学生原有认知结构的状况，准确把握教学的起点，并通过创设问题情境、联系生产实践等措施制造认知冲动，以寻求新知识与学生认知结构中已有知识同化的最佳途径。

三、 教学重点和难点

1.教学重点

有氧呼吸的过程及原理。

2.教学难点

细胞呼吸的原理和本质。

四、教学课时 1课时

五、教学过程

1．复习导入

观察ATP合成反应时，师：合成ATP能量来源于什么？

生：呼吸作用，光合作用

2.细胞呼吸

师：其中呼吸作用是在细胞内进行的，又叫细胞呼吸。请同学们在课本找出细胞呼吸概念。“呼吸作用”是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP，因此也叫做“细胞呼吸”。细胞呼吸与我们平时说的“呼吸”是一回事吗？

生：呼吸是气体交换，吸收氧气，释放二氧化碳。

师：“呼吸”指的是人和动物体与外界进行的气体交换过程，为细胞呼吸提供氧气。请同学们阅读课本，细胞呼吸有哪些类型？

生：有氧呼吸，无氧呼吸

师：有氧呼吸和无氧呼吸的分类依据是，是否彻底的氧化分解。

3．有氧呼吸

师：我们先来学习有氧呼吸。图示线粒体，请说出线粒体结构

生：外膜、内膜、内膜向内折叠形成嵴。（在老师协助下）线粒体内腔充满着，线粒体基质。

师：请同学们思考线粒体与有氧呼吸相适应的特点（PPT提示从膜结构和酶两个角度分析）

生：从膜结构分析，内膜向内腔折叠形成嵴，使内膜表面积大大增加，增大了有氧呼吸酶的附着面积，为能量的释放提供了足够的空间。从酶的角度分析，线粒体内膜和线粒体基质中含有大量与有氧呼吸有关的酶，从而保证有氧呼吸的顺利进行。在课本划出来。