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必修1分子与细胞《第3节ATP的主要来源──细胞呼吸》最新教案优质课下载
1、知识的识记与理解方面
记住细胞呼吸的概念和类型，理解有氧呼吸的过程及其图解（既是教学重点，又是教学难点）。识记无氧呼吸的反应式和概念，理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系。理解光合作用的过程及其图解。
2、教学方法与能力的培养方面
在本内容的课堂教学中，突出图解与知识相结合，让学生学会用图文结合的方法来描述生物体中的生命现象，强化图文转化和学生表达能力的培养，学会用比较法来区别有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，培养学生的归纳、推理能力，尝试概念的推导式，探索式教学，学会理解和分析概念的方法。
3、情感态度和价值观方面
有氧呼吸和无氧呼吸的比较，求同存异，进一步理解发生在细胞内的这些生物化学反应，是生命物质运动的高级形式，也是生命物质的特殊性所在，同时更是发生在生物体细胞内的有规律的化学变化，正确运用发展的、运动的观点来认识生命的存在。理解光合作用的基本过程，对比分析、识记光反应、暗反应，找出他们的内在联系。
四、教学重点和难点1.教学重点：有氧呼吸的过程及原理。光合作用的过程。
解决方法：通过有氧呼吸三个阶段的展示，阐明有氧呼吸的过程及原理。通过光反应和暗反应的对比分析，阐明光合作用的过程。
2.教学难点：细胞呼吸的原理及本质
解决方法：通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的共同特征，了解细胞呼吸的原理和本质。五、教学思路及学法指导
教学流程：细胞呼吸的概念及实质→有氧呼吸（利用图解学习过程、总结反应式、归纳概念）→无氧呼吸（利用图解学习过程、反应式、概念）→光合作用的过程→习题训练。
1.引入本节课
通过线粒体、叶绿体的图示引入。
2.有氧呼吸
在教学中根据实际情况调整教材知识的编排顺序：分步板图→有氧呼吸的过程→总反应式→有氧呼吸的概念。
教学过程说明：在教师的指导下识图（有氧呼吸过程的图解，教材72页图5-9），让学生思考图中各个阶段的反应产物，再让学生阅读教材中有氧呼吸过程的文字说明，思考三个阶段中物质的变化和能量释放以及发生这些变化的部位，推导出一个总的反应式为：
C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O＋能量（大量）
让学生将这个反应式与课本对照，在教师的引导和提示下，根据反应物和生成物的变化及反应的条件，并与细胞呼吸的概念对照，顺其自然就得出有氧呼吸的概念。教师在讲述中还必须注意：
（1）把学生在识图能力和图文转化能力以及表达能力的培养有机地结合起来，放在首位。要让学生把图理解透彻，这样也有助于归纳能力和逻辑思维能力的培养。
（2）在推导出总的反应式中，不能两边同时消去，因为在第二阶段必须要有水参加反应，才能生成［H］和CO2；与第三阶段水的生成不同，此水非彼水，不能抵消。
（3）反应式用“→”，而不用“＝”，其含义不同，在有氧呼吸中有许多中间的化学反应。
（4）教师应强调，有氧呼吸中有机物氧化分解彻底，其标志是有水的生成，能量全部分步释放。
3.无氧呼吸
以生活中的实际问题为教学的切入点，教师写出如下两个反应式：