必修1分子与细胞《第3节ATP的主要来源──细胞呼吸》集体备课教案设计

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③理解有氧呼吸中的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物。

2、能力目标：

①通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。

②通过学生观看多媒体演示及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技巧。

③通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力。

④适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。

3、情感目标：

①通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，从而使学生逐步学会自觉用发展变化的观点，认识生命。

②通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学生兴趣和动机，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

【教学重点与难点】

重点：①有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所、条件和产物。

②细胞呼吸原理在实际生活中的应用。

可以通过多媒体课件演示、提问思考、归纳总结反应式来突出，并用课堂练习巩固、反馈。

难点：①有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所和产物。可通过引导、思考，写相关反应式来突破，使学生清楚的知道生物体生命活动所需要的能量的来源，并可通过列表比较，启发学生思考联系点和区别点。

②有氧呼吸的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物是本节书的另一个难点。

四、教学流程

多媒体演示上一节课探究酵母菌细胞呼吸的方式这一实验的结果，并让学生

归纳出细胞呼吸的两种方式：有氧呼吸和无氧呼吸

让学生试写出细胞呼吸的总反应方程式。

引出有氧呼吸

多媒体演示有氧呼吸的过程并设置相关问题。

学生：观察、讨论、总结、回答问题，并概括有氧呼吸的概念

多媒体演示无氧呼吸的过程

学生：观察、讨论、总结、回答问题,并概括无氧呼吸的概念

师生共同归纳、总结有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系