人教2003课标版《一捕获光能的色素和结构》精品优质课教案设计

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能力方面

1.合理组织语言，描述实验现象，锻炼学生观察能力和语言表达能力；交流讨论实验现象，提高学生思考问题、解决问题的能力。

2.培养学生通过对实验现象和结果来分析问题，解决问题的能力。

3.通过自主探究，养成善于动脑、勤于思考的好习惯，提高学生思维的开阔性和创新意识。

情感态度与价值观

1.激发学生对生物学的兴趣，提高学生学习生物学科的积极性；培养严谨的科学态度；培养合作、分享的学习习惯。

2.规范实验操作步骤，培养学生严谨的科学态度，形成善于交流、合作、反思、评价的学习品质。

3.通过实验探究并进行实验结果分析，激发学生学习生物的兴趣和热情，感受成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，并通过与农业问题相联系，习惯运用生物学理论进行解释。

二、教学的重点和难点

1.色素提取与分离的操作。

2.实验操作的具体步骤和注意事项。

3.学会从实验材料、实验试剂和实验步骤的角度来进行实验分析。

4.叶绿体中色素的种类，色素的吸收光谱及相关应用。

三、学情分析

本实验为验证实验，但实验原理、步骤、过程等复杂，学生掌握起来有一定的难度。如果将其改成探究实验，让学生亲身体验实验操作或药剂使用不当对实验结果带来的影响，将更利于学生对相关内容的掌握。

本节内容承接上一节“捕获光能的色素和结构”，突出生物实验及实验基本技能在中学生物教学中的基础地位，又及时加深了学生对理论知识的理解与升华。

学生在初中生物已经学过光合作用的有关知识， 但还未学习有关细胞结构的内容，所以本节课在上一节课实验操作的基础上，侧重进行实验中有关问题的分析与思维拓展。

在实验设计和操作方面，学生在上一节课进行“提取和分离”等操作，对实验中出现的问题的分析，是学生未曾接触过的，需老师恰当引导。

四、教学方法

1.问题探讨法：引导学生对实验相关问题进行探讨，领会科学研究的思路和分析问题的方法，从而突破难点。

2.多媒体辅助教学法：教师借助多媒体手段，规范学生实验操作。

五、教学准备

1、上课老师共同备课，讨论教学策略，并确定教学方法与内容；2、及时与实验员沟通，做好实验材料准备；3、做好PPT课件。

六、教学过程

第一课时