人教2003课标版《一捕获光能的色素和结构》优质课教案下载

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学情分析

学生在高一的时候就已经做过该实验，但对于本实验知识点的考察，学生仍然丢分很多，在与学生的交谈中发现，学生对于实验操作中用到的试剂、实验操作的步骤、以及实验现象的成败分析仍然存在很多不解的地方，基于此，特启动老实验新做法，对学生的问题进行汇总，设置探究实验，让学生在探究中寻求解答。

另一方面，高中生有浓厚的探究兴趣和强烈的求知欲，并且具备了较强的理解能力和实验探究能力，如果加以引导，完全可以成功的完成实验。

教学条件分析

我校设有专业的生物实验室和专职的实验员，可以开设《课标》要求的所有探究实验，实验器材、试剂和材料齐全。

教学重点

通过探究，解决学生提出的问题：

⑴研磨时加入二氧化硅的目的是什么？

⑵研磨时加入碳酸钙的目的是什么？

⑶研磨时，为什么要迅速、充分？

⑷过滤时，尼龙布能不能改为其它材料（如纱布、滤纸）？

⑸制备滤纸条时为什么要剪去两角，否则会出现什么现象？

⑹滤液细线为什么不能浸到层析液中？

⑺画滤液细线为什么要细、直、齐，并待干后重复几次？

⑻为什么装有滤液和层析液的试管一定要用棉塞塞严？

⑼实验后滤纸条上出现了几条色素带?分别是什么颜色?

⑽从上往下色素带顺序如何？各色素带宽窄如何？这些说明了什么？

解决的具体策略

以上问题来自于学生的提问，说明学生对本实验已经有了一定程度的思考，在此基础上，对学生加以引导，通过设置探究实验、分组合作来解决以上疑问。同时，在实验的操作过程中，老师给予全程的关注和必要的点拨和指导。

教学难点

对本实验的改进和创新。

突破的具体办法

引导学生在实验操作过程中加强思考，以交流各组实验成功的经验和分析各组实验失败的原因为契机，引导学生积极反思，鼓励学生大胆设想，组织学生动手实践，对实验进行改进和创新。

实验目标

通过探究实验，解决实验复习中遇到的相关问题，并进一步对实验进行改进和创新。