必修1分子与细胞《一捕获光能的色素和结构》集体备课教案设计

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优点：思维活跃，接受能力强，具有一定自学、观察能力；具备一定开展科学探究实验的能力。

缺点：动手能力差；实验操作不规范。

（三）教学目标：

1．知识目标：知道色素提取和分离的原理；能说出绿叶中色素的种类，颜色，含量及作用；

2．能力目标：会进行色素提取和分离的实验操作；培养学生的实验创新和探究能力；

3．情感目标：大胆探究实践创新的科学精神和态度；体会合作、交流、分享的意义。

（四）教学重难点：

重点：色素提取与分离的操作方法；

难点：实验的规范操作，探究能力和创新能力的培养。

二、教法学法

教法：探究式实验教学的方法；

学法：自主学习法，合作学习法和探究学习法。

三、课前准备

教师方面：

1．制作实验演示微课视频；

2．实验材料用具的准备：

材料用具：菠菜叶，剪刀，天平，研钵，尼龙布，试管，试管塞，试管架，试管夹，培养皿，小镊子，一次性滴管，锥形瓶，锥形瓶塞，玻璃漏斗，干燥的定性滤纸，盖玻片，载玻片，细线，胶头滴管，毛细吸管，恒温水浴锅，无水碳酸钠，碳酸钙，二氧化硅，提取液（无水乙醇：乙酸乙酯=2:1），层析液（加少量无水碳酸钙的汽油）。

为了更好的进行本次探究实验，我查阅了大量的文献，并对学生提交的预习案中改进方案进行筛选，进行预实验，尝试各种可行性操作，最终制定实验方案。

针对实验原理的探究，课前进行拓展实验。

学生方面：

1．预习叶绿体中色素的种类，颜色及作用等相关知识；

2．预习实验原理，实验目的及实验操作步骤，课下通过查阅资料，观看实验演示微课视频，对实验操作进行大胆的改进，完成实验预习案。

四、课堂过程

环节一、创设情境，引入课题教师活动学生活动设计意图1．导入：播放《叶绿素专题片》视频片段

2．提问：既然叶绿素这么神奇，那它是怎么提取出来的呢？要想找到这个答案，首先我们得明确，叶绿素主要存在于哪种细胞中？