必修1分子与细胞《二光合作用的原理和应用》集体备课教案设计

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三、教学目标确定：

1、知识目标：（1）光合作用的定义 （2）光合作用的各探究历程的结论

2、能力目标：

（1）通过扮演探究光合作用的两位科学家，培养学生知识迁移能力、分析综合能力；

（2）通过组建课外兴趣小组培养学生合作交流能力；

（3）通过光合作用经典实验的设计，培养学生实验探究的能力。

3、情感态度和价值观：培养学生科学的态度及创新、合作精神，进行热爱科学、献身科学的科学思想教育。

四、教学重点：

1、说明光合作用的概念；2、光合作用的探究过程。

五、教学难点：

1、探究氧气来自水还是二氧化碳；2、阐述发现光合作用的实验原理。

六、教学方法与模式：

1、教学方法：采用角色扮演，学生自主合作学习，教师讲授。

2、教学模式：课堂课外相结合，小组合作，分工完成。

七、教学过程：?

教师：组织学生进行配乐诗朗诵，朗诵结束后提问：是什么过程为植物的生长提供物质和能量呢？

学生：回答光合作用或其他答案。

教师：同学们回忆一下初中所学的光合作用都有哪些内容？比如光合作用的场所、原料、产物什么的？

学生：回忆并回答相关内容。

教师总结出光合作用的概念，并讲述： 人们得出这一认识，科学家们用了几百年的时间，经过无数次的实验。现在我们就沿着科学家们探寻的足迹，去体验他们认识问题的思维过程和科学探索的乐趣。下面我们就跟着视频看看早期科学家们探究的成果。

（看完视频后）

教师：普利斯特利和英格豪斯听说我们正在学习这个内容，决定亲自带领他们的团队穿越到我们的现场给大家再现当年的实验。首先有请普利斯特利先生和他们的团队，大家掌声欢迎。

（普利斯特利完成演示实验的的同时播放普利斯特利的实验ppt）

教师：掌声再次送给普利斯特利先生及其团队精彩的演示。接下来有请英格豪斯先生及团队，大家掌声欢迎。

（英格豪斯完成演示实验后）