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必修1分子与细胞《二光合作用的原理和应用》优质课教案下载
学生已有的知识水平和能力基础：
本节课的教学对象是高一学生，他们在初中已经初步掌握了光合作用的基本知识内容。进入高中阶段，本节课的前两个课时已经初步掌握了光合作用的具体过程。本节课在学生已经掌握的知识基础之上，进一步将植物个体光合作用和有氧呼吸联系起来，从微观到宏观，准确把握植物的生理过程。深入掌握将实验现象转化成数学模型的方法。转化过程比较抽象，使学生理解有一定的困难。
高一学生思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，具备了较强的逻辑推理能力、合作精神和一定的探究水平；
三、教学目标和教学重难点
1.结合新课程标准，本课特点以及学生实际情况，确定如下教学目标：
【知识与技能】
能说出光、CO2等环境因素对光合作用影响的原理和具体规律；
通过学习外界因素影响光合作用原理和规律，能对农业生产中提高光合作用强度进而增加农作物产量提出有效建议。
【能力与方法】
初步掌握对图表进行分析，从图表中获取信息，得出正确结论的能力。
初步掌握构建生物概念模型的方法，学会将具体问题转化成生物模型，再通过模型的建构解决实际问题。
【情感、态度与价值观】
认识生物学研究的价值；将所学的知识用于生产生活实践当中
养成相互合作、相互启发、互助学习的习惯
2.教学重难点
【教学重点】光照强度、CO2浓度对光合作用强度的影响的原理和规律。
【教学难点】 光饱和点、光补偿点、总光合作用、净光合作用等相关概念的理解
坐标图的辨析
四、教学方法分析
1、教学理念
面向全体学生，以学生为主体，教师为主导.
倡导探究式学习
2、教学方法
学案自主学习法——以导学案为线索，经过设问和疑问层层引导，激发学生动机，启发学生积极思考，逐步从常识走向科学，将感性认识提升到理性认识，培养和发展学生的抽象思维能力。
合作探究法——从条件、原理、现象记录和分析、归纳得出结论等方面，引导学生理解模型设计，进行有关思考，培养学生的小组协作能力和科学探究能力。通过自己的努力来解决问题、回答问题，使学生形成积极的对待科学的态度。