人教2003课标版《二光合作用的原理和应用》优质课教案设计

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3．掌握科学实验探究的一般原则，重点是对照实验原则和单因子变量原则。

4．培养观察、分析综合能力。

二、过程与方法?

通过分析科学家发现光合作用的过程，尝试提出问题、做出假设、设计方案、验证假设。理解假设的提出要有实验和观察的依据，需要严谨的推理和大胆的想象，并通过观察和实验进一步验证和完善。同时，理解实验技术的进步所起的作用。

三、情感、态度与价值观

1．关注“能量之源──光与光合作用”与人们生活的关系，认识生物科学的价值。

2．讨论科学史上的经典人物和实验，避免知识“去背景”和“简单化”。

3．明确科学的研究态度在实验探究中的重要性。

4．认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辩证的科学观。

5．学会参与、合作和交流。

教学重点及解决方法

一、教学重点

1．光合作用的发现及研究历史。

2．光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。

二、解决方法

让学生从化学反应的角度看光合作用的过程，明确每一个物质变化的来龙去脉和相应的能量转换的过程。

教学难点及解决办法

一、教学难点

光反应和暗反应的过程。

二、解决方法

通过由浅入深的讲解，让学生理解光反应和暗反应的过程，区别和联系。

教学过程设计

一、导入新课

我们知道，光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。人们得出这一认识经历了漫长的探索历程。让我们重温一下这段历程吧！

二、新课教学