人教2003课标版《全章复习与测试》公开课教案下载

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３、说出光合作用以及对它的认识过程。

４、说出光合作用原理的应用。

５、简述化能合成作用。

二、能力方面：

尝试探究影响光合作用强度的环境因素。

三、情感态度价值观：

通过研究科学家对光合作用原理的探究过程，认同科学是在不断地观察、实验、探索和争论中前进的；认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。

［教学重点］

１、绿叶中色素的种类和作用。

２、光合作用的发现及研究历史。

３、光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。

４、影响光合作用强度的环境因素。

［教学难点］

１、光反应和暗反应的过程。

２、探究影响光作用强度的环境因素。

［课时安排］

3课时

［教学过程］

第1课时

[问题探讨]结合教材P97图讨论：

1、用这种方法有什么好处？不用颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗？

2、为什么不使用发绿色光的灯管作补充光源？

导言：追根溯源，对绝大多数生物来说，能量的最终来源是光能。将光能转换成化学能要靠光合作用，进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能，那么捕获光能的色素有哪些呢？

一、捕获光能的色素。

探究绿叶中色素的种类：教师指导学生完成如P97——98的实验。教师可让学生带着下列问题去做实验：