人教2003课标版《第1节细胞的增殖》优质课教案下载

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学生在第三章第二节中已经学习过染色体和染色质的相互转换关系，这些知识为学习本节的内容奠定了基础。因此教师应该以其所知喻其不知，引导学生利用已有的知识来学习本节课的内容。学生对细胞增殖的了解非常少，对于由受精卵发育成人体，一个细胞增殖为1014个细胞，学生知道其中有细胞的分裂和分化。但细胞分裂和细胞增殖是不同的概念，应给学生解释清楚。

从学生的年龄阶段和认知水平看，高中学生思维活跃，精力旺盛，注意力比较容易集中，对科学有着强烈的学习兴趣和探求欲望。在初中已经了解了细胞增殖的基本知识，通过前面几个单元的学习，学生对细胞的结构和功能已有一定把握，此时提出由细胞产生更多的细胞需要通过有丝分裂就水到渠成。但本节内容过于抽象，在生活中难以直接接触到，可通过现代化多媒体手段和传统的用橡皮泥演示相结合弥补其不足，引导学生建立动态变化过程模型。因而本节的关键是将整个有丝分裂过程直观化、形象化，为学生的观察提供直观材料，为他们的学习搭建平台，设置适当的台阶，适时的引导、点拨、激励。

从学生的心理特征和情感态度来看，一部分学生能积极回答老师的问题，但很多学生虽然也进行了积极思考，甚至已有了比较成熟的思路，却总是羞于表达的情况也普遍存在。这时教师就要以不同方式调动学生的积极性，主要是语言鼓励，也可以是一个关怀的眼神，甚至是一个微笑等肢体语言。

三．设计理念

以新课程“自主、合作、探究”的要求为理论指导，结合诱思探究教学法的基本原理，着重培养学生在生物课上的观察分析能力、空间想象能力、识图绘图能力，提高学生的生物科学素养。在课堂上，教师提供多媒体课件、橡皮泥等材料，组织探究过程，进行适量的分析点评，主要的探索思考过程由学生来完成。课堂上保证学生的思考时间，师生互动，生生互动。直观形象的材料，聪明乐学的学生，循循善诱的教师是这节课顺利进行的保证。

四． 教学方法和教前准备

方法 多媒体辅助教学 讨论分析教学法 提问法 比较教学法，图形直观教学法，讲练结合的方法

准备 多媒体课件 橡皮泥 直尺

五、教学模式

“530”课堂教学模式 问题-概念-题组 互动-生成 参与-合作等多种课堂教学模式相结合

六、教学目标

（一）知识与技能　

?1.简述细胞周期的概念和划分，理解有丝分裂的过程中各时期的特点。

通过看图分析细胞周期、有丝分裂过程中各期的特点，培养学生观察分析图像、解读图像、图文转化的能力。

2.DNA、染色体和染色单体的规律性变化。

通过对DNA、染色体和染色单体数量变化的归纳总结获得自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力。培养学生获得、处理和应用信息的能力。

3.能力方面

通过对细胞周期内染色体变化图象的观察，培养学生视图、分析、判断等能力

（二）过程与方法

通过课件展示，将细胞内发生的微观变化形象化、具体化，给学生留下生动、深刻的印象。通过师生之间，生生之间的讨论与交流逐步提高学生自主、合作、探究的意识。学生回答后，其余学生给予纠正补充，既锻炼了学生的表达能力，尤其是使用生物学术语对过程的描述，又培养了其他学生认真倾听和积极思考的习惯。通过用橡皮泥模拟染色体的变化特点，使学生深入了解染色体的变化规律。

（三）情感态度与价值观

1.有丝分裂过程在实践中的热点应用，从本节内容的开篇引入，使学生树立关注科技前沿、热心公益、奉献自我的观点，增强对社会的责任感。

2.通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观的认识生命现象，建立科学的世界观。

3.通过对细胞分裂图象的观察、学习以及绘图练习等活动，使学生养成严谨求实的科学态度。

七．重点和难点