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2016年9月，当前教育改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“核心”——“中国学生发展核心素养”出炉，意味着时代变化了，要求变了，学校教育也需要跟着变化。

具体表现为以下六点：育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养；课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势；实践活动；更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养；课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量发生较大变化；学校课程更加贴近学生的生活；未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。

1.2 生物学科核心素养

2016年9月，教育部基础教育课程教材专家工作委员会和普通高中课程标准修订组颁布了《普通高中生物学课程标准（征求意见稿）》，基于生物学课程性质与基本理念提出生物学科核心素养的组成要素。明确了生物学教育对学生成长和终身发展的独特贡献，通过基于核心素养的教学，帮助学生形成必备品格和关键能力。

如图2 如图3

1.2 生物学科核心素养对“社会责任”的描述

通过高中生物学的学习，学生会了解许多健康知识、饮食常识、遗传原理、环保知识等，不仅对个人和家庭成员有益，还要对社会有所担当并承担力所能及的责任。如积极传播生物学知识（如宣传防传染病特别是防艾知识、环保理念、遗传病的预防、食品安全、营养全面均衡理念、吸烟的危害、对转基因食品的正确认识等），争当环保的宣传员、执行员和监督员，积极开展社会调查和社会实践等，努力让更多的人了解生物学知识，让生物学知识更好地服务于社会。

从生物学核心素养四个要素之间的关系（如图3）不难看出，让学生具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感是一项较高层次的要求。

2 教学分析

本节复习内容为必修一教材最后一部分内容，既是对本章内容的小结也是整册必修一的总结。意义重大，尤其是本章涉及的是细胞的增殖、分化、癌变、衰老与死亡和生活实际联系密切，同时设计许多生物学研究的和人们关注的热点问题，所以在复习本模块内容时，鼓励学生根据自己的学习体会，分析现有资料以明确知识结构与应用；同时，可以查阅相关资料，充分发挥自己的想象力，编制并表演课本剧“神奇的细胞”，以展示学生的学习成果，激发学生的学习兴趣，加深认知，为以后的复习打好基础。

在新课标（2016.9）中属于第二级和第三级核心概念。对应关系如下：

概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖

2.3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程

2.3.3 描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程。

在复习本章前两节内容时，已经掌握细胞增殖是细胞数量的增加，是生物体不断生长的细胞学基础；细胞分化是建立在细胞分裂的基础上的，是细胞种类的增加，是生物体发育的细胞学基础；在复习细胞增殖与分化时，应该复习过初中所学的组织、器官、系统等知识，并掌握细胞经过分化形成具有不同形态功能的细胞。这些均为本节复习内容的前提，细胞畸形分化就形成癌细胞；细胞分裂、分化、衰老、死亡是细胞生长发育的必然规律，而生物体的绝大多数细胞，都要经历未分化、分化、衰老和死亡几个阶段。

关于细胞的癌变，与人类的癌症、寿命直接相关，学生比较感兴趣，所以在阐明细胞癌变是细胞已成分化的结果后，可以引导学生联系生活实际，通过讨论说明细胞癌变的原因、癌细胞的特点。

《2017年生物高考大纲》对本章内容的要求如下：

知识内容

要求

1-5 细胞的分化、衰老和凋亡

Ⅱ

（1）细胞的分化

（2）细胞的全能性

（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系

（4）癌细胞的主要特征及防治