《第3节细胞的衰老和凋亡》优质课教案设计

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（1）通过已有的知识，说出个体衰老和细胞衰老的关系。

（2）通过分析衰老症状的原因，概述细胞衰老的特征。

（3）在分析实例的基础上，说明细胞凋亡与细胞坏死的区别。

（4）通过前面内容的学习，探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

三、课时安排：1课时

四、落实目标的评价方案：

（1）给出单细胞生物和多细胞生物图片，结合已有的知识，说出个体衰老和细

胞衰老的关系。

（2）结合生活实例，出示老人照片，根据照片中衰老的症状，结合已有的细胞

结构及代谢方面的知识，分析出现相应症状的原因，概述细胞衰老的特征。

（3）在分析实例的基础上，通过列表比较，说明细胞凋亡与细胞坏死的区别。

（4）通过本课学习及结合生活实际，探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，

关注老年人的健康状况。

五、教学准备：刘德华一系列图片、草履虫图片、细菌图片、小孩图片、老人图片、蝌蚪的图片、胎儿手发育的图片、细胞坏死的图片等。

六、教学过程：

【投影】刘德华一系列图片导入

请同学们观察图片，创设情境，人的一生都要经历：出生→生长→成熟→繁殖→衰老→死亡的生命历程。作为最基本生命系统结构层次的细胞也一样，今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。

【投影】学生思考讨论回答下列问题：

1.老年人体内是否有幼嫩的细胞？

2.年轻人体内是否有衰老的细胞？

教师组织引导：学生结合已学的知识思考，老年人体内还有幼嫩的细胞，如骨髓中的造血干细胞,一生都能增殖产生各种类型的血细胞（皮肤生发层细胞、精原细胞等）；年轻人体内也有衰老的细胞，如衰老的红细胞、白细胞等（皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞等）。

<过渡>那么，个体衰老和细胞的衰老到底有什么关系？

【投影】单细胞生物的图片和多细胞生物的图片

教师组织引导：根据图片和已有的知识思考分析总结：

1. 单细胞生物体：细胞的衰老就是个体的衰老。