《第4节细胞的癌变》精品优质课教案设计

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（2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。

（3）激发学生的责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。教学重难点重点1.癌细胞的主要特征。

2.致癌因子。

3.健康的生活方式与防癌。难点原癌基因与抑癌基因的区别。教学策略与 设计说明 基于本节课的特点，为了能顺利达到教学目标，主要利用讨论法和引导发现法突出重点，利用多媒体技术以事例、图片等方式进行引导和启发，让学生通过查找资料、讨论、等自主得出结论，通过细胞癌变过程的动画演示，突破教学难点。本节知识较为简单，学生以小组为单位进行合作学习，利用自主、合作、探究式的学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培 养学生自主学习及科学探究的能力。教学过程程序

教师组织与指导

学生活动

设计意图

导入

用多媒体展 出“罗京、姚贝娜、梅艳芳、奥黛丽赫本”的图片，让学生说出人物姓名，并告知这些名人分别陨于哪种癌症。

识别图中人物说出他们的共性——都患癌症

以名人导入，活跃课堂气氛，并激发学生对癌症的关注。

研究致癌因子

以癌细胞的概念为主线，完成本节课的教学。

组织“致癌因子的研究”课题组汇报。可由老师引导按自然科学分类原则分为：物理、化学、病毒三方面。

分类归纳如下。

1.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。

2.化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。

3.生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。

突出学生是学习的主体。

细胞癌变的原因的分析

分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。

原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。

抑癌基因：主要是阻止组织细胞不 正常的增殖。

讨论癌症是否遗传。

理解癌症是基因突变的累积效应。