《致同学们》优质课教案下载

一、教材分析

本节为人教版《义务教育课程标准实验教科书 生物学》七年级上册中的开篇，内容文字优美流畅，意在吸引学生学习生物学的兴趣。从身边的生物选材，同时紧跟生物科学发展的时代脉搏，既贴近学生生活，拉近与学生间的距离，又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感。从标题、文字到选材都充分体现了面向全体学生，以学生发展为中心，提高其生物科学素养，突出学生学习的主体地位，激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。

二、学情分析

学生刚从小学毕业，对初中的学习生活充满兴趣，对日常生活中的一些生物现象还是比较熟悉的。加之小学科学的学习中，已经掌握了一些粗浅的生物知识，如光合作用等，因此利用一些学生熟悉的知识进行导入，更容易拉近与学生的距离。但他们对新学校的具体情况仍然较陌生，师生间存在一定的距离，习惯了以前的被动接受式学习，这些都不利于新的教学方式，给教学增加了难度。

三、教学目标

1. 知识与技能：说出生物学的研究对象

初步了解生物方面的信息和发展前景

2. 过程与方法：通过自对文字的理解与整理，锻炼表达能力及思维能力

3. 情感态度与价值观：激发学习生物的兴趣

养成关注生活和社会的良好习惯

四、教学重难点

1. 教学重点：生物学的研究对象

2. 教学难点：实现情感态度价值观目标

五、教学思路

本节课是新学科的开学第一课，重在吸引学生学习新知识的兴趣。同时，学生和老师之间还不熟悉，而学生在小学学习过程中习惯了灌输式教育，所以本节课还有一个重要的任务就是让学生熟悉新的教学方式，学会表达，学会自主学习。因此，在本节课中选取了一些学生生活中常见的生物现象，以此调动学生学习生物的积极性，激发学生表达的欲望。同时，运用拆字、组词、造句一连串的活动，让学生运用“生物学”三字进行自我理解和表达，形成对生物学的初步印象。当学生明确生物学的研究任务后，再次利用一些学生所熟知的、各行各业与生物有关的任务或事件，让学生认识到生物学在生产生活各个领域中的重要作用，也对学生作出职业引导。最后，再次强调生物学对生活的重要作用，让学生明确学习生物学的意义所在。

六、教学方法

1. 讲授法：通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生的智力。控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。

2. 讨论法：围绕中心问题，各抒己见，通过讨论，获得知识。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。

七、课前准备

1. 教师准备：教学课件、带磁铁的卡纸

2. 学生准备：课本

八、教学过程

教师活动学生活动教学意图

自我介绍

同学们大家好，我是大家的生物老师，胡老师。大家猜一猜，为什么我是生物老师呢?

因为我的爸爸是生物老师，妈妈也是生物老师，所以我也是生物老师。

从今天起，就让我们一起度过两年的学习生活，一起畅游多彩的生物世界。

自由发言

自我介绍，拉近与学生之间的距离。

导入新课

1.说起生物，大家一定非常熟悉，海底世界里自在畅游的鱼儿，秋风吹过金黄的麦浪，陪伴我们玩耍的宠物，还有五颜六色的花草和花丛中飞舞的蝴蝶。都曾经牵动我们的思绪，带给我们无限乐趣。

2.今天，老师要给同学们介绍一些新的生物。(展示四种细菌培养图)

关于教学过程的详情请下载后观看

九、板书设计

生物学

一、什么是生物学

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

二、为什么学习生物学

三、怎样学习生物学

四、生物，让生活更美好

十、教学反思

本节课是开学第一课，学生与老师还不熟悉，因此比较不敢发言，参与的积极性不高。在材料的选取上，选用了学生熟悉的，感兴趣的内容，容易吸引学生兴趣。为了培养学生多关注日常生活中生物学现象，课后布置了调查周边环境中的生物，这也是课本第一章第二节的内容，让学生学会自学，先学后教。多数学生感悟较深：原来生物学有这么大的用处，认识到提高生物科学素养的重要性，大大激发了学生学习生物学的兴趣。体现了学生自主、合作参与、探究知识的学习方式。