七年级上册（2012年6月第1版）《第一节生物的特征》集体备课教案设计

一、教材分析

本节是学生学习生物学的第一节课。为了激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生初步理解生物的基本特征，教材从内容和活动两方面都做了精心的安排和设计。从内容中的事例来看，本节精选了机器人能演奏乐曲、做出一些复杂的活动、生石花能开出黄色的花朵、钟乳石能慢慢长大等学生感兴趣的事例，让学生分析这些事例中的物体是不是生物。

从内容的难易程度来看，本节以激发学生学习的兴趣、初步认识生物的基本特征为主。因为对概念内涵的理解要求不高，对学生学习的要求也相应较低。

从活动设计上来看，本节的活动基本上都是围绕着“生物的基本特征”这一概念来展计的。

最后，教材以图文结合、概念内涵与例证相结合的方式，逐一阐述生物具有的基本特征，并且鼓励学生质疑和补充。可见，本节的活动设计是由浅入深、层层递进的。

二、学生分析

本节的重点是引导学生学习“生物的基本特征”这一重要概念，即初步了解生物区别于非生物的基本特征。本节又是初中生物学课程的起始章节，对促进学生学习的积极性和激发其求知欲具有重要作用。因此，采取讨论或是师生谈话的方式组织教学。

三、教学目标

1.观察生物和非生物，比较它们的区别。

2.举例说明生物的基本特征。

四、教学重点

生物具有的基本特征。

五、教学难点

受学生知识基础所限，“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。

六、教学准备

1.教师准备：

准备PPT课件、视频、图片

2.学生准备：

课前预习

七、教学内容

(一)导入新课

教师：我们已经知道了生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。一切有生命的个体就是生物。那么这节课我们将运用观察比较的方法学习生物的基本特征，怎样区别生物与非生物。

(二)观察分析——什么是生物

教师：请同学结合教材2页，说出观察相关的知识。

(三)知识迁移——生物的特征

请各小组幻灯展示你们的结果，并说出理由，举例说出生物具有的特征。

(四)总结反馈，提高能力

教师：同学们总结一下本节课的知识。

(五)巩固练习、纠错反馈

教师出示习题。

关于教学过程的详情请下载后观看

八、课堂小结

今天我们认识到这么多的生命现象。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。