《第一节生物与环境的关系》公开课教案下载

一、设计理念

本节教学体现了人与生物圈的关系。注重生物学基本观点的教育，通过实例分析帮助学生认识到生物与环境是一个整体，不可分割。通过生活中实际例子的分析，唤醒学生的环保意识，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的有机结合。

二、教材版本

人教版 七年级 上册 第二章 第一节 《生物与环境的关系》

三、教学分析

1教材分析

本节内容《生物与环境的关系》是第二章的第一节，是继第一章《认识生物》之后，通过帮助学生理解生物与环境之间的关系，从而为学习后两节打下基础，理解人与生物圈的关系。本节包括生物圈、环境、生态因素、非生物因素、生物因素等概念，还有非生物因素对生物的影响、生物因素对生物的影响、生物对环境的适应和影响等内容。

2学情分析

本节课内容接近生活，容易唤起学生对已有知识的回忆。同时刚升到七年级的学生，注意力较难集中，活泼好动，学生的回答可能五花八门。分析图片、归纳总结能力较差，学习方法的引导尤为重要。

四、教学重难点

根据以上分析，确定本节课的重难点是：

1.生态因素对生物的影响。

2.生物与环境相互影响。

五、教学目标

通过师生互动、生生互动的过程，让学生逐步弄清和说出：

1.生物圈、环境、生物因素的概念。

2.举例说明生态因素对生物的影响。

3.举例说明生物对环境的适应和影响。

通过合作交流、探讨的过程，让学生认同生物与环境相互作用、相互影响的观点。通过分析图片资料，让学生学会归纳与简单分类，并初步掌握分析图片的能力。

充分借助图片、多媒体等资源以及学生自主学习，交流互动，合作提高，培养学生识别、分析、归纳综合的能力。

感悟到人类与环境的关系，树立环保意识。

六、教学方法及学法指导

根据教学分析和所确定的教学目标，本节课拟采用设问法、图片资料分析法，力求引导学生合作交流，收集资料，归纳总结。

七、教学准备

准备相关图片(约30张)制作PPT。

八、教学过程

复习

复习巩固生物的基本特征。(为后面的归纳分类做好准备。)

导入新课

引导学生以珍惜动物大熊猫为素材，思考生物与环境之间的关系。再以水生植物和沙漠植物交换生活环境，认识到生物与环境是一个整体不可分割，同时唤起同学们对祖国的自豪感和环保意识。(问题串层层推进。)

1、环境中的生态因素(约18min)

2、生物对环境的适应(约8min)

3、生物对环境的影响 (约5min)

4、总结

5、课堂练习与提高

6、布置作业

关于教学过程的详情请下载后观看

九、教学实录

十、板书设计

第一节 生物与环境的关系

一、环境的概念

二、非生物因素 ：阳光、水 、温度、土壤等

生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等

三、生物对环境的适应和影响

十一、课堂练习与提高

1、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是( )

A.光照 B.土壤湿度 C.温度 D.杂草

2、下列生态因素中不属于非生物因素的是( )

A. 阳光、温度 B. 空气、温度

C. 水分、土壤 D. 花粉、病毒

3、“螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是( )

A.捕食 B.合作 C.共生 D.寄生

4、在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是 ( )

A.互利共生 B.种内斗争

C.竞争关系 D.寄生关系

5、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于( )

A.捕食 B.竞争 C.斗争 D.合作

6、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的 诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响?( )

A.阳光 B.江水 C.温度 D.空气

7、在大自然，生物在生存发展中不断适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应 ( )

A.森林可保持水土

B.旗形树的树冠像一面旗帜

C.千里之堤，溃于蚁穴

D.蚯蚓疏松土壤