七年级上册（2012年6月第1版）《第二节生物与环境组成生态系统》优质课教案下载

七年级上册（2012年6月第1版）《第二节生物与环境组成生态系统》最新教案优质课下载

（1）举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。

2.能力目标：

辩证地认识动物与人类的利害关系

3.情感态度与价值观：

通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。

三、 教学重难点

1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感是重点。

3.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。

四、 教学方法

1.本节课贯穿资料分析和讨论，利用多媒体的现代教育手段，以图片引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。

2.运用新旧知识的迁移，突破难点。

五、教学过程

1.新课引入

放映图片资料：有关自然界中各种环境动物活动的内容。学生欣赏、体会动物与其他生物和谐的关系。教师指出动物在生物圈中自由生活，给我们带来了美的享受。那么它们在自然界中还有那些作用呢？

2.探究讨论，阅读三则资料

请同学们认真阅读P61-62的三则资料并思考资料后的问题。同学前后左右讨论。

　 阅读资料1，提出问题：“剿灭麻雀”的原因是什么？你能正确写出这条食物链吗？“剿灭麻雀”后，发现粮食产量并没有增加，反而减少了，人们呼吁“保护麻雀”。原因又是什么呢？请正确写出这条食物链？

阅读资料2，提出问题：捕杀狼后，野兔增加的主要原因是破坏了食物链，你能正确的写出这条食物链吗？如果长期捕杀狼，野兔大量繁殖，与牛、羊争食牧草，呼伦贝尔草原会是什么样子？

资料1、2告诉我们什么道理？

生态平衡的定义：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。

阅读资料3，提出问题：蚂蚁“侵蚀”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？蚂蚁生活在金合欢树上，你认为蚂蚁与金合欢植物的关系是下列哪种？( )

A.捕食 B.竞争 C.寄生 D.共生互利

（一）通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？