《第二节生物与环境组成生态系统》精品优质课教案设计

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学

情

分

析初一学生第一年接触生物知识的系统教学，通过各种渠道对生态系统知识有一些了解. 因此在教学中教师要充分地利用学生已有的资源，在此基础上建构新知.理解人与生物圈和谐发展意义,使他们关爱自然关爱生命的使命感和责任感得到升华。明确自己做为生物圈一员所应担当的社会责任。

教

学

目

标1.通过想一想，议一议说出生态系统的定义。

2.通过资料分析，概述生态系统的组成。

3.通过观察与思考描述生态系统中的食物链和食物网。教学重点通过资料分析，概述生态系统的组成。教学难点通过观察与思考描述生态系统中的食物链和食物网。教法学法观察法、识图法、分析讨论法、讲授法教学准备教学课件、彩粉笔教学过程设计意图【引课】组织学生观察想一想，议一议的插图，出示思考题：

影响牧草生活的环境因素有哪些？

用网罩起来的牧草几乎被吃光，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因？这个实例说明了什么？

【新课讲授】

生态系统的概念

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

比如：一片森林、一片草原、一块农田等等

过渡：生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但他们都具备相同的组成成分。那么，生态系统的组成是怎样的呢?

二、生态系统的组成

1.引导学生阅读教材20页内容，进行资料分析，组织讨论。

（1）树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？

（2）腐烂的树桩最终会消失吗？

（3）在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？

2.组织学生观察图1-16，分析生产者、消费者和分解者之间的关系。

生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互之约的关系。

3.“角色扮演”活动，如果没有我，生态系统会怎么样？