七年级上册（2012年6月第1版）《第三节生物圈是最大的生态系统》精品优质课教案设计

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难点：指导认识各个生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。

措施：利用白板课件创设情境，通过各种多媒体手段，帮助学生突破难点。学习者分析 对于生物这门学科，根据学生平时生活知识的积累，加上他们所了解的各种生物的奇闻趣事，他们对生物学科的学习有着浓厚的兴趣。对于第一部分内容“各种各样的生态系统”学生容易掌握，但第二部分“生物圈是一个统一的整体”学生较难理解。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、复习生态系统回顾“生态系统”的概念及组成。1、让学生用自己的语言说说“什么是生态系统”及其组成。

2、让学生发挥自己的想像力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的生态系统。准确表述“生态系统”的概念，生态系统的组成。⒈白板展示“ 生态系统 ”概念。

⒉利用屏幕遮挡用笔工具完成"复习.notebook" 填空 。

⒊利用展台展示学生自己设计的生态系统。二、揭题，交代学习内容明确学习内容：生物圈是最大的生态系统揭题：生物圈是最大的生态系统。让学生明确本节课学习的内容：生物圈是最大的生态系统。利用白板的屏幕遮挡激趣，用刷子功能擦出： 生物圈是最大的生态系统 。

三、具体讲授一、了解生物圈及其范围1、默读，用“ ”划出重点部分。

2、学生说说什么是生物圈。

3、展示图片，形象了解生物圈的范围。

4、学生齐读勾画出来的重点部分。⒈了解生物圈的概念。

⒉明确生物圈的范围。⒈利用实物展台展示学生自学的成果，了解学生学习情况。

⒉出示生物圈的范围图片 ，帮助学生直观了解生物圈的范围。二、学习多种多样的生态系统1．学生自学，讨论勾画出各种生态系统及特点作用。

2．填表游戏。

3. 角色游戏：我是小导游。以“今天我带大家来到××生态系统”开头。培养学生的自学能力、小组合作能力、理解能力、表达能力，让学生了解生态系统的多样性及特点与作用。⒈利用展台检查学生自学情况，用白板探照灯功能，突出各种生态系统特点及其作用。

⒉运用拖动功能， 填写表格 。

⒊利用白板遮挡功能逐项展示各生态系统的特点及与人类或自然的关系。三、学习生物圈是一个统一的整体。⒈出示课本30页图片和资料，学生讨论：河流生态系统与哪些生态系统相关联？

⒉学生汇报讨论结果，教师小结，白板展示。

⒊引导学生讨论：想一想，议一议。

⒋学生讨论列举身边人为破坏生态系统的事例。

阅读“生物圈Ⅱ号”谈感受。

⒌让学生谈谈保护生态系统的具体措施。⒈培养学生归纳总结的能力。

⒉帮助学生理解“生物圈是一个统一的整体”。

⒊确立地球是人类和其他生物生活的唯一家园的认识。

⒋培养学生树立保护生态系统的意识，自觉投入到保护生态环境的行动中来。⒈利用白板的插入功能，展示河流与其他生态系统的关系河流生态系统与其他生态系统的关系 ”。

⒉出示“想一想，议一议 ”资料，再出示讨论结果。