七年级上册（2012年6月第1版）《第三节生物圈是最大的生态系统》优质课教案设计

一、教学内容

生物圈是最大的生态系统

二、教学目标

知识目标

1.描述生物圈的范围。

2.学会识别各种生态系统的类型及特点。

3.举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。

能力目标

尝试收集，处理图文资料，运用观察，分析，对比等方法解决问题

情感目标

认同生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。

三、教学重难点

重点

生物圈是最大的生态系统。

难点

认同生物圈是一个统一的整体，是人类和其他生物共同的家园。

四、教具

挂图

五、课前准备

表格，挂图,地球仪

六、教学过程

导入

【教师活动】

【展示地球仪】同学们，请看老师手上拿的是什么?同学们想一下，我们是生活在地球的里面还是表面的?科学家把地球表面这一层就称作生物圈。请同学们想一下，除了生物圈外，地球上有没有一个比生物圈更大的地方适合于我们生活呢?所以说生物圈是地球上最大的生态系统，好这节课我们就来学习：第三节 生物圈是最大的生态系统。既然说生物圈是最大的生态系统，那么，到底有多大呢?

【学生活动】

地球仪

【设计意图】

用地球仪直观形象的比喻我们的地球，引导出生物圈，然后引出主体，给学生一个直观的感知认识。

【教师活动】

生物圈的范围

【设计意图】

让学生自学，可以培养学生获取知识的能力，以及归纳能力。

关于教学过程的详情请下载后观看

七、课堂小结

复习这节课所学习的知识

八、板书设计

第三节 生物圈是最大的生态系统

一. 生物圈的范围

大气圈的底部

水圈的大部

岩石圈的表面

二. 多种多样的生态系统

三.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

九、教学反思

1. 地球仪导入很直观形象，但是没有利用好，在学生好没有安静时就导入完了，太匆忙，没有引起学生的注意。没有充分的发挥出足球的作用，这是值得注意的。

2. 在讲生物圈的范围时，应该要强调三者之间的关系，要不然学生会误认为三个圈层是互不相干，彼此可以独立的。

3. 总结完后我直接问学生保护生物圈该怎么做，没有一个过渡，可以用技能训练来一步一步的引导学生怎样保护生物圈，培养学生保护环境的意识。