七年级上册（2012年6月第1版）《第三节生物圈是最大的生态系统》公开课教案下载

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3、阐明生物圈是最大的生态系统；

4、确立保护生物圈的意识。

二、能力目标：培养学生收集资料、整理资料、分析资料、判断是非的能力，使学生明确人类活动会对生态系统造成影响，并形成保护生物圈的意识。

三、情感目标：通过分析人类对生态环境的影响，引发学生对美好环境的珍惜、向往，激发其建设美好家园的激情，从而形成保护生物圈意识。

【教学重难点】

教学重点：生物圈是一个统一的整体。

教学难点：不同生态系统的相互关联。

【教学过程】

一、明确目标，自主预习

（一）什么叫生物圈？

生物圈是指：

（二）生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

（三）在三个圈层中有哪些生物生活呢？

大气圈的底部: 能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物

水圈的大部：水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。

岩石圈：岩石圈是地球表层的固体部分，这一圈层内，生物种类十分丰富。。。。。。

问题导航，合作探究

生态系统的类型

森林生态系统、 生态系统、海洋生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统

多方展示，相互交流

各生态系统的特点和功能

生态系统特点功能森林草原海洋-------淡水-------湿地农田城市

点拨讲解，拓展提升

（一）分析教材“资料分析”中河流生态系统的实例，说明河流生态系统与其他生态系统是相互关联的，引导学生思考河流生态系统中的生物因素、非生物因素与哪些生态系统是相互关联的。

（二）通过流浪小鸟多多的信，这一典型实例能够真实地理解，由于生物圈是一个统一的整体，即使地理间隔极为遥远的生态系统也都存在着一定的联系，某个生态系统的变化将会影响到其他很多生态系统。同时意识到人类活动对整个生物圈中各种生态系统的影响，产生珍惜和保护地球这一人类和其他生物共同家园的意识。