1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
知识目标：
1、能够描述生物圈的范围。
2、学会识别各种生态系统的类型及特点。
3、了解生物圈是一个统一的整体，是最大的生 态系统。
能力目标：
培养学生尝试收集和分析资料的能力及语言表达能力。
情感目标：
1、认同生物圈是所有生物共同的家园
2、确立保护生物圈的意识。
重点：
1、生物圈是一个统一的整体
2、培养保护生物圈的意识
难点：
理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。
教材、教学课件，导学案。
1、情境导入
2、自主学习
3、精彩展示
4、精点精讲
5、小结
说说你了解的生物圈，通过对生物圈的学习，你有什么启发?我们应该怎么做呢?(学生总结、发言)
6、适时检测
1、下列属于生物圈范围的是 ( )
A、大气圈、水圈和岩石圈的表面。
B、大气圈、水圈和岩石圈。
C、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
D、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈。
2、 下列生态系统中，具有防风固沙作用的是( )
A、海洋生态系统 B、城市生态系统
C、农田生态系统 D、草原生态系统
3、具有“地球之肾”之称的生态系统是( )
A、海洋生态系统 B、草原生态系统
C、森林生态系统 D、湿地生态系统.
4、人类的“立足点”是生物圈的 ( )
A、水圈 B、大气圈
C、岩石圈的表面 D、在生物圈的任何地方
5、生态系统是多种多样的，这些生态系统都是各自独立、互不相干。 ( )
6、水圈指的就是海洋生态系统。 ( ).
关于教学过程的详情请下载后观看
所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的家园。当今社会由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然的和谐发展，关注人类的可持续发展，都需要了解生物圈。本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度来开始生物知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。通过对生物圈的学习，联系生活实际中的环境问题，让学生对生物圈有一个概括的了解，也能启发学生的环保意识。
第三章 生物圈是最大的生态系统
1、生物圈的范围
厚度：20km
范围： 岩石圈的表面
水圈大部
大气圈底部
2、多种多样的生态系统
3、生物圈是一个统一的整体
1、本节课的情感态度教育是成功的。通过对课本知识的学习，结合生活中出现的农药过度使用、工业废水排放、大气污染等实际发生的环境问题，成功地启发了学生爱护环境，保护生物圈的意识。
2、课堂上充分利用了小组合作学习的优势，取长补短，通过学生分组展示丰富了学生的课外知识，而不是局限于教材给出的信息，使学生受益匪浅。
3、本节课以学生自主学习并上台展示为主，体现了新课改学生主体性，将课堂还给了学生，培养了他们自己分析资料的能力及语言表达能力。
4、关于生物圈，应多给学生机会分析生活实际中出现的环境问题，倡导他们提出建议并付诸实践，才算是学以致用。对于学生展示的内容应该更加注重评价，评价语言应更丰富或者采用加分量化评价，鼓励全体学生积极参与学习。