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《第三节生物圈是最大的生态系统》新课标教案优质课下载
过程与方法
通过学生自学，筛选信息的方法，培养学生独立思考的能力。
情感态度与价值观
培养学生爱护环境，珍爱生命的意识。
教学重难点：
理解生物圈是一个整体，是最大的生态系统；
培养学生珍爱生命，爱护环境的意识；
学情分析:
七年级学生好动，爱问，但刚接触生物学科，对学科特点合学法不能掌握，需要教师在听课合学法上进行引导。
教学方法
自学引思法，谈话法(教师以提问或做题的方式，检测学生所学，同时教师补充和讲解)，分析总结法
教学准备：
教师制作课件，备教材习题
教学过程：
一，复习旧知识，引入新课
所有生物共同的家园是哪里，是整个地球么？它的范围有多大，引入生物圈的范围。
二，进行知识点学习
学生自学完成竹本32页练习，速度快的同学继续完成练习册相应习题。（设计意图：学会独立思考，充分利用课堂时间学习，满足不同基础学生需求。）
检测自学成果，检测前，学生可以提出哪里不能理解，向同学和老师提问求解。
知识点1:生物圈的范围，核心讲解大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面，检测题练习册选择题九页1.3.（设计意图：培养学生分析题及自学能力）
知识点2：多种多样的生态系统，核心讲解分类依据，除书上讲解的类型外，还有哪些。检测题练习册6页，选择题4-9.11.12.13.以此分析“地球之肺”“地球之肾”（设计意图：巩固）
知识点3：生物圈是一个统一的整体
先让学生谈对此话的理解，教师补充，从非生物因素来说，从地域关系来说，从生态系统中的生物来说，以人的行为对整个地球生态环境的影响来说。（设计意图：号召大家爱护环境，绿色出行，要用长远发展的目光看待问题，同时将教材26页想一想，议一议进行探讨）
知识点4：生物圈是最大的生态系统
教师先对生态系统的概念进行讲解，以教材19页想一想，议一议为题材，进行讲解。（设计意图：防学生没有学过，或是遗忘，教师补充说明。）