《第三节生物圈是最大的生态系统》优质课教案下载

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（3）了解人的活动与生物圈之间的关系。

2、过程与方法目标：

（1）通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。

（2）尝试收集、处理资料的方法。

3、情感态度与价值观目标

（1）了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；

（2）利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。

二、学习重点与难点:

1、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

2、树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。

三、 教学过程：

（一）复习旧知识

1.什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？

2.你认为在生物圈中有哪些生态系统？本地有哪些生态系统？

（二）创设情境，导入新课：

1、生物圈的范围有多大呢？

2、地球上所有的地方都有生物吗？

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多种多样的生态系统：这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。首先请同学们打开书本P29，小组讨论一下各种生态系统的特点。

1.森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里？（森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少）。

2.那为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库？（因为动植物种类多，上节课我们做过实验《植物对空气的湿度有影响》，所以森林能称上“绿色水库”）。而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类很多，一种生物减少了，还可以用其它生物代替，一条食物链不那么容易因为一种生物减少了而受到破坏，所以森林生物系统更容易维持。

3.谁来说说海洋生态系统和淡水生态系统的区别？淡水中的生物能否到海洋中？从而复习生物必须适应它所在的环境。典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽地对我们有那么大的伤害，我们还要保护它吗？（还要，因为沼泽地有净化水源，蓄洪抗旱的作用）。

4.农田生态系统和城市生态系统的最大的特点是？（都是人工生态系统，需要人的监控才能正常地运作）。需要人在这里面干嘛呢？（除草，施肥，浇水…）如果没有人的存在，这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，如果自然生态系统有人的参与会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。

生物圈是一个统一的整体

分析书本资料：