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师梦圆初中生物教材同步人教版七年级上册科学·技术·社会 生物圈Ⅱ号下载详情
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一、基本信息

课名生物圈Ⅱ号教师姓名

学科(版本)生物(人教2011课标版)章节第一单元第二章科学·技术·社会

学时1学时年级 初一(七年级)

二、教学目标

1.知识目标:

(1)描述生物圈Ⅱ号的组成。

(2)阐明生物圈Ⅱ号失败的原因。

2.能力目标:

学生尝试搜集资料、整理资料,提高分析归纳能力。

3.情感态度与价值观目标:

(1)在小组合作完成资料分析和设计宣传画中确立团队合作意识。

(2)认同地球仍是人类和其他生物的唯一家园,形成保护地球的意识。

三、学习者分析

本节课面对的是七年级的学生。七年级的学生朝气蓬勃,对身边的事物充满好奇,同时生物学科又是初中起始学科,对学生认识生活以及高中的学习具有一定的帮助。生物学科贴近学生生活实际,所以对于其中的感兴趣的问题学生有很强的探索欲望。能否模拟一个生物圈就是学生感兴趣的问题,但是学生平时没有机会去了解生物圈Ⅱ号,更别说深入思考研究生物圈Ⅱ号失败的原因。所以教材中的“生物圈Ⅱ号的结构”“生物圈Ⅱ号失败的原因”一系列内容,学生充满了求知欲,这为引导学生进行资料分析,让学生自主学习、解决问题,掌握知识提供了契机。

四、教学重难分析及解决措施

1.教学重点:

认同地球仍是人类和其他生物的唯一家园,珍惜和保护地球势在必行。

2.教学难点:

对资料的准确分析,得出生物圈Ⅱ号失败的原因。

3、解决措施:

在日常生活中学生很少会想到再造一个地球这个问题,通过生物圈Ⅱ号的微课可以让学生直观的认识到生物圈Ⅱ号的结构,但是,对于生物圈Ⅱ号失败的原因,学生现有的能力难以直接答出,理论知识较抽象,需要教师想方设法把抽象的知识形象化,因此采用资料分析的方法,运用资料卡片小组合作自主学习,将枯燥难以理解的内容通过资料形象化,让学生能够更加直观的认识知识内容,乐于学习,从而获得知识。通过对本节知识内容的理解,学生能够总结出地球仍是人类和其他生物的唯一家园,珍惜和保护地球势在必行。开展保护地球小设计,一则运用学生的美术特色,调动学生的积极性,二则通过小组设计的环节让学生形成爱护地球、保护地球的意识。

五、教学设计

教学环节及时间

创设情境导入新课(5分30秒)

1.组织学生观看美好地球的视频,大屏幕出示问题:地球为什么适宜生物的生活?

2.组织学生观看生物圈出现的一些不和谐现象的视频,大屏幕出示问题:在视频中你们看到了那些现象?

3.这些现象使我们赖以生活的家园遭到破坏,人类渐渐失去了赖以生存的家园。提出问题:我们能不能再造一个地球,模拟出一个人工的生态系统让人们更好地生活呢?观看、思考、回答

学生通过本章知识内容的学习回答:地球适宜生物生活的条件有:阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质、生存空间、丰富的物种、生物和生物,生物和无机环境能够相互作用。

观看、思考、回答

学生通过观看视频回答:视频中出现了雾霾、汽车尾气的大量排放、石油污染、农药化肥对河流的污、温室效应、水体富营养化导致水中鱼虾大量死亡、乱砍滥伐,大量捕杀,珍稀物种濒临灭绝、外来物种入侵的现象。

倾听、思考、回答

学生有认为可以的也有认为不可以的。1.通过视频感受地球的美好同时思考“为什么地球适宜生物的生活?”为之后分析生物圈Ⅱ号失败的原因做铺垫。

2.通过前后两段的视频对比,让学生明确现在我们生活的地球在不断受到破坏。

3.利用视频和小实验,刺激学生的视觉,营造轻松的学习氛围,激发学习兴趣,提出:我们能不能再造一个地球呢?从而引入本课主题,体现了寓教于乐的思想。

关于教学过程的详情请下载后观看

六、板书设计

生物圈Ⅱ号

碳氧比例失调

水循环失调

粮食短缺

耗能大

传粉受阻

物种多样性低

生物圈是我们唯一的家园

我们应该好好保护它

七、教学反思

本从上课情况来看,使用传统教学手段与新媒体、新技术教学手段相融合的教学模式效果特别好。播放视频和微课能够将实际难以理解的、不容易带到课堂上的内容,具体化知识化给学生更好的直观感受、给学生更加直观的视觉冲击力,让学生明白人类对地球的破坏是十分严重的,生物渐渐失去赖以生活的家园。从效果上学习,学生看到这样的视频,更加直观的理解人类对地球危害的严重问题,这样在情感教育方面就不用再课堂上多说,学生就能理解出,要保护地球、爱护地球,珍惜我们唯一的家园。

利用学习资料卡来学习生物圈Ⅱ号的失败原因,引导学生自主分析资料,得出生物圈Ⅱ号失败的原因。从效果上看,这样利用资料分析,有利于学生能够自我思考、团队互助,提高分析归纳能力和确立团队合作意识,在课堂上确实也如此,学生在分析中资料的时候比教师预期的时间要短很多,说明利用资料分析,学生自主学习找到生物圈Ⅱ号失败的原因,能够比单纯的跟学生讲解这样的知识内容更加易于理解,体现思维的连续性,有利于学生掌握知识;

学生自主设计宣传画的环节,一方面将美术特长生的特色发挥出来,另一方面又能更好地让学生理解本节课的情感态度价值观,更好地升华主题,学生能够形强烈的责任感,认为保护地球人人有责。

应用传统教学手段与新媒体、新技术课堂教学手段相结合的教学模式的教学环境十分融洽,对于重难点的解决变得十分灵活。

当然我认为本节课还有一点不足:如果资料卡片能够配上图片,更能给学生直观的刺激,效果会更好一些。在以后的教学中我也会去改进这一点。

教材