《科学·技术·社会生物圈Ⅱ号》公开课教案下载

一、教材分析

本节课程选自人教2011课标版生物七年级上册——第一单元-生物和生物圈——第二章-了解生物圈——第三节-生物圈是最大的生态系统——科学·技术·社会-生物圈Ⅱ号，其中引导学生自主学习生物圈Ⅱ号，了解其构成及其失败原因这部分知识是教学的重点。它既是对前面所学的“生物与环境的关系”、“生物与环境组成生态系统”、“生物圈是最大的生态系统”这三节内容的深化，又是联系“生物体的结构层次”、“生物圈中的绿色植物”等单元的关键，因此本节内容起到了联系各部分知识的作用。

二、学情分析

通过之前内容的学习，学生已经初步掌握生物和生物圈的内容，对于生物和环境之间的关系也有一定程度的理解，熟悉了生态系统和生物圈的相关知识，为本节课生物圈Ⅱ号的学习奠定知识基础。

三、 教学目标

(一)知识目标

1.说出生态系统的概念及组成成分，明确生态系统具有一定的自动调节能力。

2.描述生物圈的范围，说出生态系统的类型。 

3.引导学生自主学习生物圈Ⅱ号，了解其构成及其失败原因，建立生物与环境相适应的生命观点。

(二)能力目标

通过构建模拟生物圈，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。

(三)情感态度与价值观目标

认同生物圈是所有生物共同的家园的观点，体会地球生物圈的可贵，树立环境保护的责任感和使命感。 

四、教学重难点

(一)重点

引导学生自主学习生物圈Ⅱ号，了解其构成及其失败原因。

(二)难点

通过构建模拟生物圈，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。

五、教学方法

讲述法、直观演示法、自主学习、小组展示、活动参与、讨论法

六、教学媒体

白板课件、视频、教具模型材料、教案、板书

七、教学策略

本节课以“复习生态系统和生物圈——模拟构建生物圈——研究生物圈Ⅱ号——分析其失败原因——了解地球污染——树立保护地球理念”的教学线贯穿始末，全面认知生物圈Ⅱ号。

八、教学过程

教学环节

1.导入新课

师：同学们，2019年我国出现首部现象级科幻电影——流浪地球，大家都看过么?

师：那让我们一起观看一下该电影短片。

师：该影片讲述的是太阳即将毁灭，人类在地球表面建造出巨大的推进器，推动地球离开太阳系，寻找新家园。

提问：假设在太阳系即将毁灭的情况下，为什么影片中人类选择跟着地球一起去“流浪”，而不是选择放弃地球，寻找新的星球重建适合人类居住的生物圈?

师：那到底人类能不能模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态环境呢?让我们带着疑问开始今天的课程。

引出本节课的课题。

2.讲授新课

提问学生朗读学习目标。

师：提到生物圈，首先想到的就是生物圈中多种多样的生态系统。

(一)复习生态系统的相关知识

引导学生观察池塘图片，说出池塘内都有些什么。

师：一个池塘可以称为一个生态系统，那什么是生态系统呢?

师：生态系统是由什么组成呢?

师：生态系统分为生物部分和非生物部分。

师：其中生物部分由哪几部分构成?

师：其中非生物部分包括阳光、空气和水等等。

师：在讲到草场放牧时，提到要适度放牧，这是因为生态系统具有什么特点呢?

(补充：但这种调节能力是有一定限度的。)

师：在生物圈中有着多种多样的生态系统，同学们知道有哪几种生态系统么?

(未回答出的，提问其他同学加以补充)

师：具有“地球之肺”、“绿色水库”之称的是哪个生态系统?

师：具有“地球之肾”之称的是哪个生态系统?

师：地球上最大的生态系统是什么?

(二)复习生物圈的相关知识

师：生物圈的概念是什么?

师：那地球上的所有空间都是生物圈么?生物圈的范围是什么?

(和地球直径12750km相比，生物圈只是地球表面的一薄层)

在生物圈中所有空间都会有生物存在。

(三)小组模拟构建生物圈

关于教学过程的详情请下载后观看

九、板书设计

生物圈Ⅱ号

各种生态系统 生物圈 最大的生态系统

↓

范围 大气圈底部

水圈大部

岩石圈表面

模拟构建生物圈 → 失败 → 保护地球