《科学·技术·社会生物圈Ⅱ号》精品优质课教案设计

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（1）描述生物圈Ⅱ号的组成。

（2）阐明生物圈Ⅱ号失败的原因。

2.能力目标：

学生尝试搜集资料、整理资料，提高分析归纳能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）在小组合作完成资料分析和设计宣传画中确立团队合作意识。

（2）认同地球仍是人类和其他生物的唯一家园，形成保护地球的意识。

三、学习者分析

本节课面对的是七年级的学生。七年级的学生朝气蓬勃，对身边的事物充满好奇，同时生物学科又是初中起始学科，对学生认识生活以及高中的学习具有一定的帮助。生物学科贴近学生生活实际，所以对于其中的感兴趣的问题学生有很强的探索欲望。能否模拟一个生物圈就是学生感兴趣的问题，但是学生平时没有机会去了解生物圈Ⅱ号，更别说深入思考研究生物圈Ⅱ号失败的原因。所以教材中的“生物圈Ⅱ号的结构”“生物圈Ⅱ号失败的原因”一系列内容，学生充满了求知欲，这为引导学生进行资料分析，让学生自主学习、解决问题，掌握知识提供了契机。

四、教学重难分析及解决措施

1.教学重点：

认同地球仍是人类和其他生物的唯一家园，珍惜和保护地球势在必行。

2.教学难点：

对资料的准确分析，得出生物圈Ⅱ号失败的原因。

3、解决措施：

在日常生活中学生很少会想到再造一个地球这个问题，通过生物圈Ⅱ号的微课可以让学生直观的认识到生物圈Ⅱ号的结构，但是，对于生物圈Ⅱ号失败的原因，学生现有的能力难以直接答出，理论知识较抽象，需要教师想方设法把抽象的知识形象化，因此采用资料分析的方法，运用资料卡片小组合作自主学习，将枯燥难以理解的内容通过资料形象化，让学生能够更加直观的认识知识内容，乐于学习，从而获得知识。通过对本节知识内容的理解，学生能够总结出地球仍是人类和其他生物的唯一家园，珍惜和保护地球势在必行。开展保护地球小设计，一则运用学生的美术特色，调动学生的积极性，二则通过小组设计的环节让学生形成爱护地球、保护地球的意识。

五、教学设计

教学环节及时间教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课（5分30秒）组织学生观看美好地球的视频，大屏幕出示问题：地球为什么适宜生物的生活？

组织学生观看生物圈出现的一些不和谐现象的视频，大屏幕出示问题：在视频中你们看到了那些现象？

3.这些现象使我们赖以生活的家园遭到破坏，人类渐渐失去了赖以生存的家园。提出问题：我们能不能再造一个地球，模拟出一个人工的生态系统让人们更好地生活呢？观看、思考、回答

学生通过本章知识内容的学习回答：地球适宜生物生活的条件有：阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质、生存空间、丰富的物种、生物和生物，生物和无机环境能够相互作用。

观看、思考、回答

学生通过观看视频回答：视频中出现了雾霾、汽车尾气的大量排放、石油污染、农药化肥对河流的污、温室效应、水体富营养化导致水中鱼虾大量死亡、乱砍滥伐，大量捕杀，珍稀物种濒临灭绝、外来物种入侵的现象。

倾听、思考、回答

学生有认为可以的也有认为不可以的。通过视频感受地球的美好同时思考“为什么地球适宜生物的生活？”为之后分析生物圈Ⅱ号失败的原因做铺垫。