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学习者分析
本课授课对象为小学四年级学生，从三年级起开始学习英语。学生英语学习兴趣较为浓厚，乐于参与课堂活动。通过一年多的英语学习，积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇，对情态动词can的用法有一定程度的了解。多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等，并能正确反应、互动；对简单的单词拼读规则有初步的了解，能正确朗读所学语篇；口头表达发音基本清楚，语调基本达意；但少数学生的英语基础不够扎实，受认知水平所限，其语言表达的准确性有待加强，需不断通过语言情节的变换和课堂活动的互动给予其学习刺激。本模块重点“will+动词原形”表示将来行为的用法对于四年级学生而言难度不大。
学习重难点分析
1.教学重点：⑴ 四会掌握本课新词：robot, will, one day, everything, housework, learn, our, homework, won’t.
⑵掌握并灵活运用句型: They will…
2.教学难点：运用One day, robots will…的句型，口、笔头描述理想中的机器人能做的事情。
学习环境描述
基于网络学习空间，利用Aischool平台，师生人手一个pad，通过多屏互动进行交互式学习，按照自选资源、自学课例、自主合作、自我展评的四自教学模式优化小学生个性化学习,以支持学生更好地实现自主、合作、探究性学习。
天闻Aischool云课堂 录播室 无线网络环境
学习目标设计
1．知识技能目标：⑴ 学生能听懂、认读、会说、会写本课新词：robot, will, one day, everything, housework, learn, our, homework, won’t. ⑵ 学生能掌握并灵活运用句型: They will… ⑶ 学生能借助图片和文字听懂、理解并跟读课文。
2．运用能力目标：学生能够运用所学语言与同学就机器人将来能够做的事情进行交流。
3．学习策略目标：学生能在猜测、想象等思维活动中，发展思维能力；在共同完成任务中提高合作能力。
4．情感态度目标：学生能在谈论robots的学习活动中萌生努力学习、勇于探索的积极情感,让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感。
教与学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
媒体应用
第一阶段
电影视频引入
揭示课题
1Greetings.
2Lead-in.
(1)T:Do you like watching
Cartoons? Today you will watcha Cartoon called Robots.
Q: What can you see in this cartoon?（问题引起新单词robot）
(2) 老师PPT展示两张电影截图， It’s a father robot. It’s a mother robot. So they are robots.
(3)T：Do you know what will they do later?(问题引出新单will)
1学生在自己的平板上看电影视频并回答问题I can see…