《第三节动物细胞》优质课教案设计

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（3）、与植物细胞的结构进行比较。

能力目标：

（1）、 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作以及观察临时装片的技能。

?（2）、学会用归纳比较的方法来进行学习。

情感、态度、价值观目标：

（1）、培养严谨的科学态度。

（2）、认识自己的身体是由细胞构成的，认同细胞是构成生命体最基本的单位的观点

二、教学重点

1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。

2．区别动植物细胞的异同点。

三、教学难点

1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。

2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。

四、教学准备

1．载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜。

五、?教学过程

（一）导入

多媒体展示植物细胞图片，回顾植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。我们可以利用显微镜观察到植物细胞，那么，是否可以利用显微镜观察人体细胞呢？动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？

（二）多媒体投影本节学习目标

为了让大家能够顺利的完成学习目标，需要大家认真紧张地自学，请同学们边预习边完成《导与学》的预习达标。布置任务：请认真看书上的实验操作，自学后将请一位同学上来演示人体口腔上皮细胞的实验操作。

（三）学生自学，教师巡视督促

（四）教师教

1、教师讲解人体口腔上皮细胞的实验过程。

2、请一位学生来演示人体口腔上皮细胞的实验。

其他同学仔细观察这位同学的操作。学生评价刚才那位同学的演示实验，讨论总结出实验操作步骤（擦→滴→刮→涂→盖→染→吸）并区别出与植物细胞装片实验操作的不同。?如：制作人的口腔上皮细胞临时玻片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？（滴加0.9%的生理盐水，是为了保持人体口腔上皮细胞的正常形态。用清水不行，会使细胞吸水涨破）