《第四节细胞的生活》集体备课教案设计

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（3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；

2.能力目标：

（1）养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力；

（2）提高小组合作学习与动手操作的能力；

3.情感目标：

（1）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；

（2）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

二.教学重点和难点

教学重点：

（1）细胞中含有哪些物质，以及细胞膜控制物质进出。

（2）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

教学难点：

（1）细胞膜具有控制物质进出的功能；

（2）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

三.教学流程

导入：对于一个重度烧伤患者来说，在十年前可能只有一种方法，用自己的皮肤进行移植，而在十年后的今天还有另一种选择就是移植人造皮肤，请同学们阅读课文的“想一想，议一议”，思考为了保持细胞的活性，应该给这些活体细胞提供哪些物质？（水、无机盐、糖类、维生素等以及适宜的温度等非物质条件）

细胞的生活离不开物质和能量，生物也是如此。细胞是生命活动的基本单位，细胞是如何从外界获取物质和能量的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。（引出课题：第一章第四节 细胞的生活）

讲授新课：

一、细胞的生活需要物质和能量

1.我们来看细胞生活需要的物质，我们之前提到的水、无机盐、糖类……都是物质，那么物质是由什么构成的呢？我们先来看一个实验，用flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图（物质是由分子组成的，分子之间存在间隙，蔗糖分子挤进了水分子之间）然后教师将红墨水滴入清水中，让学生观察红墨水融入清水的过程，通过这个实验，学生知道了物质都是分子构成的。

2.让学生阅读课文50页内容，了解总结细胞中的物质有那两大类？

细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，如水、无机盐、氧等，一般不含有碳，统称为无机物；一类是分子比较大的，如糖类，脂质，蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。

3.简单了解无机物和有机物。教师做演示实验“花生种子”的燃烧，让学生观察现象，从而了解和区别无机物和有机物。

4.正是由于有这些物质的存在，才能让细胞完成各项生命活动。既然这样就不能让它们轻易跑到细胞外，可是细胞在进行生命活动过程中又会形成一些废物还得排出去，如果不排出去就会影响正常生活。这就需要一个“明辨事非”的“保安”来管理。那么，细胞中的什么结构能充当“保安”的角色呢？

动植物细胞结构图，此时给出细胞壁具有全透性的事实，使学生进一步确定细胞膜能控制物质的进出。然后请学生在黑板上讲解动植物细胞膜控制物质的进出的图示。