人教2011课标版《科学·技术·社会克隆哺乳动物》集体备课教案设计

一、教材分析

《克隆哺乳动物》为人教版七年级上册第二单元第一章第四节的课外阅读栏目——科学·技术·社会，旨在反映科学、技术、社会之间的互动，帮助学生建立科学的价值观。由于该部分内容属于拓展部分，并且学生相关的理论基础有限，故教材上只是简略概述了克隆技术的应用、存在的问题等，最后抛出问题：为什么要禁止克隆人呢?引导学生深入思考。

二、学情分析

七年级的学生好奇心强、对新鲜事物和先进的科学技术兴趣浓厚、求知欲强、想象力丰富。但对一些理论知识或生活中较少见的实例缺乏理性、辩证的认识和思考。因此，要有意识地让学生多查阅资料，并引导他们建立科学的价值观。

三、教学目标

概述克隆的概念;了解克隆技术的应用及其亟待解决的问题;理性思考克隆技术的利弊;培养学生社会责任、生命观念等生物学核心素养。

四、教学重难点

教学重点：克隆技术的应用、克隆技术存在的问题

教学难点：理性思考、权衡克隆技术的利弊

五、设计思路

学生在生活中或多或少对克隆有一定的了解，除了个别对其特别感兴趣的同学，大多数学生对克隆的认识还不够清楚、全面。教材上对此也只是简单介绍，为了让学生更全面地了解克隆相关内容，同时培养他们收集资料以及自主学习的能力。首先，在课前要求学生收集整理信息，主要了解以下3个内容：1.什么是克隆?2.克隆技术的应用?3.克隆技术存在的哪些问题?然后，主要通过问答、讨论的方式让学生先展示自己收集到的信息、表达自己的想法，师生再共同归纳，逐一解决关于克隆的相关问题。这样，既突出了学生的主体地位，同时，学生通过展示、表达、交流，可以锻炼其语言表达能力，在展示自己的成果过程中体验成就感，并提高信心，同时可激励其他同学课前积极准备。最后，通过辩题：支持或反对克隆人，对克隆技术提出新的思考。并对学生进行情感教育，正确认识科技发展。

六、教学过程

组织教学

【教师行为】

教师通过上课礼仪组织学生进入学习状态

【学生行为】

全体学生进入学习状态

1.导入新课(1min)

师：同学们看过《西游记》没?喜欢看吗?当孙悟空以一敌众、难以应付的时候就会拔下猴毛一吹变出无数个一模一样的猴子帮自己御敌(展示孙悟空分身图片)。同学们羡慕这样的神术吗?当你们课业负担重，或者不愿意做某些事情的时候(比如爸妈叫你帮忙做家务的时候)是否也幻想过，如果自己也可以变出好多个“我”来替自己做这些事儿，那该多好?

其实，这种“复制”生物体的“神术”早已不是只出现在科幻小说里，在现实生活中，就有类似的科学技术，接下来，通过一个小视频了解一下我国目前这项技术的最新成果。(播放克隆猴视频)

【学生行为】

学生积极回答，课堂活跃课堂活跃。

【设计意图】

调动学生积极性、学习兴趣

2.新知学习(30min)

关于教学过程的详情请下载后观看

七、教学板书

克隆哺乳动物

一、克隆

二、克隆的发展

(一)微生物克隆

(二)生物技术克隆

(三)动物克隆 多利

三、克隆技术的应用

四、克隆技术存在的问题