人教2011课标版《第二节动物体的结构层次》新课标优质课教案设计

一、教学内容分析

本节课选自人教版七年级上册第二单元第二章细胞怎样构成生物体，是学完细胞的结构和生活后的延伸，教学内容主要讲述人体的结构层次，为学习植物体的结构层次打下基础。通过这节课的学习让学生对于生物体是一个整体有一个概念，也为今后学习动物的结构特点、行为方式做好铺垫。

二、教学对象分析

初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。

三、教学策略

依据新课程理念，本节课我主要采用以下方法实施教学：

1、情景设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课堂上来。

2、观察讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，使学生在观察中发现问题，在讨论中形成结论，加深对知识的理解和掌握，进一步强化学生的综合能力。

3、归纳法：引导学生归纳出人体的结构层次，生物体是一个统一的整体，培养学生总结归纳知识的能力。

四、教学目标

1、知识与技能：

(1)学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。

(2)能在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

(3)初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。

2、过程与方法：

通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：

(1)进一步强化生物体结构与功能相适应的特点。

(2)通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。

五、教学重难点

1、重点

(1)生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

(2)人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

2、难点

(1)生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

(2)从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整认识。

六、课前准备

PPT多媒体课件

七、教学过程

一、复习旧知

【学生】学生分成若干组，进行比赛。每组派一位代表选择题目进行作答。

【教师】PPT展示十组题目，让学生自行选择。(积分方式决胜负)

【设计意图】对已学知识进行复习;以比赛方式调动学生参与课堂积极性。

二、推进新课

【学生】一道墙需要无数砖有序的堆积才能成为楼房。一个受精卵要经过分裂才能成为小鱼。

【教师】(PPT展示)

一块砖如何才能建成一道墙，甚至是一栋楼?一个受精卵如何发育成一条小鱼?

创设情境，引入新课

【学生】对疑问进行思考

【教师】

提出疑问：只需要细胞分裂就可以吗?还需要经历什么过程?

【设计意图】引导学生进行活动，激发学生的学习兴趣。

展示学习目标

细胞分化、组织的概念

四种组织

器官的概念

系统的概念

人体的结构层次

关于教学过程的详情请下载后观看

练习：

做练习，查漏补缺

总结：

同学总结本节课的收获。

颁奖：

表扬胜出的小组

八、教学板书

一、 分化的概念

二、 组织的概念

上皮组织： 保护、分泌

肌肉组织： 收缩和舒张，产生运动

神经组织： 接受刺激，传导冲动

结缔组织： 支持、连接、保护、营养

三、 组织构成器官，器官构成系统

四、 动物体结构层次：细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体或人体