七年级上册（2012年6月第1版）《第二节动物体的结构层次》新课标优质课教案设计

一、概述

本节内容是新课标人教版七年级上册第二单元第三章“细胞怎样产生生物体”的起始部分，是本章的基础。教学内容主要是细胞、组织、器官、系统、人体的关系，认识人体的四种基本组织。这部分内容是继学习细胞及其特点之后，对生物整体认识的一个新台阶，对今后学习动物的结构特点、行为方式起到铺垫的作用，是引导学生从已知(分裂)到未知(分化)，从微细(细胞)到宏大(个体)转变的关键点。本节的内容同生活联系紧密,所以在教学中多联系生活实际，让学生通过学习能够学以致用，调动学生学习的积极性。

本节共需1个课时。

二、教学目标分析

1.知识目标：

⑴说出动物体、人体都是由受精卵发育形成的。

⑵比较细胞分裂与分化，说出细胞分化形成组织。

⑶识别组织的概念，识别人体的四种基本组织。

⑷按从微观到宏观的顺序，说出人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

⒉能力目标：

⑴通过对组织、器官等图片的观察、分析、讨论，提升学生的观察、合作学习的能力。

⑵通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。

⒊情感目标：

通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。

4.教学重难点：

重点：⑴识别人体四种基本组织，初步了解生物体结构和功能相适应的观点。

⑵按从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。

难点：⑴概念教学的直观化。

⑵学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕

三、学情分析

(1)学生已有认知与经验：学生已经认识了动、植物细胞的基本结构;认识“细胞通过分裂产生新细胞”。

(2)学生已有方法与能力：基本实验探究操作(观察、分析、归纳)能力、有一定合作学习经验，但还须引导，提高合作学习的效率。

(3)学生已有的心理水平：七年级的学生好奇心较强，课堂活跃且好动，他们有很强的求知欲望，爱表现，兴趣容易激发，要给他们提供充分表现自我的机会。

四、教学策略的选择和设计

设计思想：以学生为主体，充分激发学生的学习自主性，以趣味性学习吸引学生，通过观察讨论的形式，突出学生的主体参与，并运用现代多媒体教育技术把微观的知识展现于大屏幕，创设教学情境进行直观教学，建构核心概念。在教学过程中，学生通过参与教学活动发现问题;通过观察、比较、分析等方式探究新知识;通过分享、评价、讨论等方式构建知识体系，提高解决实际问题的能力。

教学设计上注重学生主动获取知识能力的培养，课堂上能够理论联系实际，引用生活中常见的例子(如受伤、胃痛和脑受伤等)相关知识，激发他们学习的积极性，并让他们掌握科学的研究方法，不断提高自身的生物科学素养。

教学策略与手段：本课涉及的概念，抽象不易理解。帮助学生建构概念的过程，必须建立在学生感性认识的基础上，想方设法让抽象的概念表述直观化，帮助学生从感性到理性建构对动物体结构层次的认识。本课教学过程中让学生通过参与教学活动发现问题;通过观察、比较、分析、实验等方式探究新知识;通过分享、评价、讨论等方式构建知识体系。在教学过程中师生互动、生生互动贯穿始终，并通过直观教学法、多媒体辅助教学方法等活泼多样的教学形式，大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生的思维，实现了知识的有效积累和储备，极大地提高了教学效益。

五、教学资源与工具设计

⑴可利用的硬件设备：多媒体能为教学的开展提供有力的保障;

⑵教师课前准备：教学PPT，

⑶学生课前准备：学生课前准备必要的学习用品。

六、教学过程

课前热身

【教师活动】

1、 PPT展示受精卵发育人体中细胞的数目从1到人体100万的变化

2、PPT展示人体细胞的几种类型

【学生活动】

1、感受细胞数目从1到100万的巨大变化

2、思考细胞的变化及人体的构成

【设计意图】借助PPT让学生强烈感受人体发育过程中细胞数目的巨大变化，触发学生思考

明确学习目标

【教师活动】PPT展示本节学习目标

【学生活动】了解本节学习目标

学法指导

【教师活动】提醒学生注意重要概念

【学生活动】初次接触分化、组织、器官、系统等概念

【设计意图】明确学习要求，集中学生注意力

自主学习

【教师活动】巡视学生却独情况

【学生活动】细读课文，完成学案自主学习

关于教学过程的详情请下载后观看

七、板书设计

第三章 细胞怎样构成生物体

第一节 动物体的结构层次

一、 细胞分化形成组织

二、 组织进一步形成器官

三、 器官构成系统和人体

四、人体是统一的整体